小学语文人教四年级下册第三组-我的发现日积月累.docx

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1、语文园地三“我的发现”和“日积月累”教学设计天全县始阳镇第一中心小学 赵育梅教学目标：1 .比拟句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。2 .积累农业气象谚语。3 .激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点：比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学准备：相关课件教学课时：1一、谈话导入。同学们还记得第三单元讲了什么内容吗？本单元中你都学到了什么？本单元中我们不但学习了很多知识，也明白了很多道理，研读了课文，感受到 语言的无穷魅力，现在就让我们踏上发现之旅，去品味语言的的魅力。二、我的发现1、学生自己读一读，自己悟一悟。2、指名读，细读每一组句子，分组感

2、悟。3、师生交流，体会不同，师相机指导朗读。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结 果。第二组：“根本”强调了 “如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害 的。第三组：“居然”意想不到的意思，进一步强调了这确实是“令人难以相信”。在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。4、小结:这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子 表达的语文更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上 的作用。5、举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗？三、日积月累1、自由读，想一想意思。2、自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语意思,教师适当点拨。3、交流自己知道的一条谚语的意思。4、多种形式积累：自主背、相互背、师生互背、指名背。5、留白背诵。6、拓展交流:你还知道哪些气象谚语？引导学生背一背当地常说的气象谚语。四、板书设计。语文园地三词语盘点关键词语日积月累气象谚语农时谚语