2022北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计 1_北师大版数学小学教案.docx
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2、括实力。 教学重点:理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。 教学难点:能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。 教学课时:一课时 教具打算:多媒体课件 教学过程: 一、联系生活,引入新课 (1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。 (找学生回 答) 师:老师也收集了一些。【课件出示】cctv指的是?M指的是?kfc指的是?NBA呢?现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表示这些名称或标记,也就是用字母表示它们有什么好处呢? 师:说得特别好,用字母表示它们简明概括,可以便利人们沟通。 2、揭示题目 (出示扑克牌)除了
3、刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标记,还可以用来表示数。今日,我们就一起来探讨用字母表示数!【板书:用字母表示数】 二、儿歌激趣,初步构建 情境:同学们,有一首特殊好玩的儿歌叫“数青蛙”,你们会说吗? 【投影情境1】:1只青蛙1张嘴, 2只青蛙2张嘴 ,3只青蛙3张嘴. 同学们,一起来段拍手歌,消遣放松一下,怎么样?【老师边拍手边唱】一起来吧!再快一点!【乱了时,做暂停手势】有什么感想啊?(生:说不完) 师:许多只,说不完,那你能用一句话表
4、示这首儿歌吗?(小组探讨,汇报沟通 各自的表示方法,并展示个别学生的表示方法)引导学生比较:你觉得哪种表示方法比较合理?理由是什么?在这句儿歌中,a分别表示哪些数字? 学生1:青蛙的只数和腿数是不一样的,所以第种表示方式是错误的。 学生2:第种方法种的a和b并不能表示出青蛙的只数和腿数的关系。 学生3:4a表示出了青蛙的腿数是青蛙只数的4倍。 老师:那假如我们用a表示青蛙的只数,其他的几个量同学们会表示吗?怎么表示呢? 学生集体沟通,得出:可以表示为a只青蛙a张嘴,2a只眼睛,4a条腿。 老师:大家已经用一个字母把我们想说的数都概括进去了。青蛙的只数、嘴张数、眼睛只数、腿条数也用a表示得特别清
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