小学语文人教三年级上册第二单元-统编版三年级上册《秋天的雨》第二课时教学设计.docx

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1、部编版语文秋天的雨教学设计（第二课时）【课时目标】1 .品读课文，体会秋天的美。背诵第2自然段。2 .结合课文内容，运用多种方式理解五彩缤纷等重点词语的含义。3 .能发挥想象，仿照例句写句子。【要点把握】1 .采用比拟、品读、语言运用等方式，引导学生感悟秋天的美景，感悟语言之美。2 .引导学生联想和想象，运用所学的词语和句子大胆表达。【教学过程】一、谈话导入新课1、谈话：孩子们，今天我们继续学习第6课秋天的雨（齐读课题），上节课我们初读了课 文，学习了第一自然，通过上节课的学习，我们知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门翻开了， 我们看到了什么：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们闻到了什么：

2、秋天的雨，臧着非常好闻 的气味。我们听到了什么？秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。接下来，我们就邀请秋雨充当我们的小导游，带着我们去课文中感受秋天更多的美丽与神奇 吧！二、研读课文，重点探究（一）品读秋雨的五彩缤纷。1 .过渡：秋雨带着我们穿过秋天的大门，翻开大门，我们看到了什么？请孩子们以自己喜欢 地方式学习第二自然段，边请边勾画秋雨姑娘带来了哪些颜色？圈出表示颜色的词语，用一个词语 概括这些颜色。秋天的雨把五彩缤纷的颜料给了谁？并用直线画出有关句子。3 .出示课件，交流反应。颜色：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白4 .出示秋天色彩绚丽的图片，引导学生交流自己喜欢的句子。过渡：这么多

3、的颜色，这么鲜艳的色彩，真漂亮！首先它把什么颜色给了谁，把有关的句子 读给大家听听吧！5 .教师相机点拨重点语句。（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。预设：先问问学生喜欢吗？说出原因，引导学生从修辞、表达作者的情感。再指名不同的学 生朗读，引导学生抓住像小扇子一把把扇哪扇哪，感受作者的喜爱之情。明确：作者把银杏树的叶子比喻成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象， 更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。一把把说明不是一片树叶，1何是很多很多树叶，这么多小 扇子一起扇，可不就扇走了夏天的炎热吗？“扇哪扇哪仿佛让我们看到了银杏树叶在阵阵秋

4、风中快 乐起舞的情形，多美的画面啊！（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。预设：出示枫叶图片，让学生自由表达看到了什么、感受到了什么、想到了什么，表达赞美 之情。再朗读体味。明确：作者把枫叶比作一枚枚邮票，同样写出了秋天红叶的美景，表达了对秋雨和枫叶的喜 爱之情。（3）仿写训练。出示句子，引导学生观察交流。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。明确：这两句话句式相同，写法一样，都运用了比喻的修辞手法，把句子写得优美动人。引导学生仿写。填空：秋天的雨把色给了 O 像， 例如：蓝蓝的牵牛花像一

5、个个小喇叭，吹呀吹呀，吹响了秋天的狂欢川I!（4）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。预设：出示金色田野的图片，引导学生描述想象。如：秋风拂过，麦浪翻滚，像是在欢呼自 己的成熟，像是在呼唤人们赶快来收割。再朗读体味。（5）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！预设：果园里果子特别多，我很喜欢吃。“你挤我碰”“争着”用了拟人的修辞方法，写得很生 动。（6）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的.美丽的菊花在秋雨里频频 点头。预设：利用“（）的菊花填空，引导学生积累颜色词。“频频点头”是不停地点头。理解省略 号在这里省略的内容。再朗读体味。（7）说说五彩缤纷的意思

6、。读到这里你理解“五彩缤纷”的意思了吗？五彩缤纷的意思是颜色种类繁多。（板书：颜色） 从课文中我们看到了黄色的银杏叶、火红的枫叶、金黄的田野、橙红的果实、多彩的菊花.联系 段落具体内容也是理解词语的一种方法。积累五彩缤纷的近义词。明确：多姿多彩、五光十色、缤纷多彩、绚丽多彩、五彩斑斓 （8）听音频朗读，指导学生尝试背诵第2自然段。小结：置身于这美丽的画卷中，最直接的赞美就是朗读了！让我们在美妙的乐声中，用我们 最美的声音、最灿烂的表情，尽情地赞美秋天、赞美秋雨吧！（二）品读秋雨里好闻的气味。过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还臧着非常好闻的气味呢！都有哪些气味呢？请看 第三自然段。1 .小组

7、讨论用曲线画出秋天的雨里都有哪些“非常好闻的气味” ？2 .第三自然段中你认为哪个字写出了水果娃娃的淘气，打上点？哪个词写出了气味非常非常的 好闻，也打上点？3 .小组讨论，画出“好闻的气味”，给水果娃娃淘气的字打上点，好闻的气味的词语打上点。.4 .引导学生品味“躲”和勾住。过渡：“躲字运用拟人的手法，读后感觉水果的气味就像一个顽皮可爱的孩子，也流露出作 者看到丰收景象的无比喜悦之情。勾住一词形象地写出了小朋友被香味吸引了，突出了水果气味 的香甜。5 .指导学生有感情地齐读第3自然段，注意读出对秋天气味的喜爱之情。（三）品读秋雨吹起的喇叭声。1 .默读第四自然段。想想：秋雨吹起小喇叭，他会对

8、动物植物们说些什么？找出动、植物是怎样准备过冬的句 子？2 .出示课件，引导学生填空。填空：小松鼠找来松果，小青蛙在，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上的衣裳，杨树、柳树的叶子o它们都在 了。3 .学生齐读，注意读出自己的感受。（也可不读，看时间）过渡：原来动物、植物们都那么喜 悦、那么忙碌地在准备过冬呀。（四）学习最后一段。过渡：我们回过头来看秋天的雨从颜色、气味和声音三方面进行了介绍，请孩子们说一说自己 认识一个怎样的秋天。1 .填空：秋天的雨，带来了一个（美丽、丰收、欢乐、繁忙）的秋天。（板书）2 .秋天的雨用处真大呀，请孩子们齐读最后一段，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。三、背诵积累，作业设计1、收集课内课外描写秋天的词句，积累在作业上。2、回家把自己心目中的秋天画下来。3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。