小学语文人教四年级下册（2023年修订）第三组-自然之道.docx

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1、课题：9自然之道（共2课时）主备人：总第22个教案教学任务分析教 学 目 标基础 目标1、认识7个生字，会写1 4个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 假设无其事”等词语。核心 目标2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做 事要遵循自然规律的教育。延伸 目标3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学 重点通过具体事例明白什么是自然之道。教学 难点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自 然规律的教育。课前准备图片。教师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。2、两组要比拟的句子。教学过程设计教师活动设计学生活动设计二

2、次备 课第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是 什么，有什么新的要求。2、今天，我们先来学习一个真实而又令人难 忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出 生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想 一想课文大意。2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况： 指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就 说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。小黑板：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止假设无其事见死不救鱼

3、贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否 到达正确、流利朗读课文，重点指导难读的句 子并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？读单元导读，明确本单元学习内容以 及要求。齐读课题。按要求自学。读生字词。再次读课文。说说自己懂得了什么？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大 意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发， 有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、 五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自 然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三 个自然段表达的情景。如果你

4、会表演了，也就 读懂了。3、演中促读，演中理解：请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮 “幼龟”“嘲鸦”，带头饰上台表演，大家边听 边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出 乂止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解 这两个词语的意思，比拟并书写“幼”和“幻” 字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉评议”嘲 鸦”的表演，范写“啄”字。先找出第四自然段中表示感情或表情的词 语，如“焦急”“假设无其事”“冷淡”“极不情 愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表 情力再分角色朗读，教师引导学生通过范读、 模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上 台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼 就叼去吧，自然之

5、道，就是这样的”，这是什 么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5、比拟句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了 一件愚不可及的蠢事。通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧 成拙，好心办坏事，是“愚不可及二然后范 写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第二课时一、导读课文，感悟“启示” 1、观察课文插图，说说图意。2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情 景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

6、请大家展开想 象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感 受。理解并分角色演一演。练写生字。理解难句。想象课文描写的场景，分小组再说一说。说说我们干了一件什么样的“蠢事”？练写“愚蠢”看图，说说图意。自由读。展开想象写几句话，并谈谈自己的感 受。4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5、比拟句子，体会“悲叹”“根本”在表情 达意上的作用。向导一边走一边说：“如果不是我们，这些 海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们， 这些海龟根本就不会受到伤害6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的 同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到 了启示。那么，就把你受到的启

7、示对大家说一 说吧！在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样 变化的的“阅读提示”，画出其中一句话， 并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会 产生与我们的愿望相反的结果。”二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道” 的意2、朗读全文，归纳课文主要内容：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出 示小黑板让学生填空式地说一说,最后小结方 法一把各局部意思连起来.三、明确要求，启动“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活 动方式与要求。2、分组商议：准备怎样开展这次活动。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要 求和考前须知。4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情 况。比拟句子。说说自己受到的启示。齐读课题，说说课题含义。说说课文内容。开展综合室学习。课堂作业：有感情朗读课文。板书设计：课外作业：开展综合性学习。教后反思：