小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-我的自画像教学设计.docx

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1、我的“自画像”教学设计教学目标1 .了解自己，知道如何向别人介绍自己。2 .能够用多种方法写出人物特点。教学重难点会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。教学课时1课时教学过程一、谈话导入1 .大声喊出我们的习作口号：习作是颗糖，你我都来尝！2 .每一次习作，都是一次用心制糖的过程，今天这节课，让我们又来制作清甜的糖果吧！制融 大师们，准备好了吗？二、方法指导（一）解读习作题目1 .本次习作是我的“自画像”，齐读，说说你的收获。2 .交流：自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。这里的“自画像”加了引号：指的是用文字向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你, 能够记住你。（二）介绍哪些

2、方面1 .我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？2 .出示PPT,生交流，抓关键词，梳理信息。（板书关键词：外貌、爱好和特长、性格、其他 情况）过渡：这些方面各自具体指的是什么？（三）梳理外貌介绍方法1 .自读外貌描写包括的内容。2 .交流：这么多内容，需要面面俱到，条条都写吗？注意力集中，我们要寻找第一个制糖小锦囊了。请你猜猜看，她是谁？（出示PPT）你怎么猜到的？（抓住特点）看看她是怎样用文字介绍自己外貌的，请你读一读。你发现她是怎样把自己的外貌特点写生动的吗？（巧用修辞）小结：第一个制糖锦囊顺利找到，写人物外貌，抓住特点，巧用修辞。（四）梳理性格、爱好、特长、其他情况的介绍方法1 .我们

3、的性格、爱好和特长、其他情况又具体指的是什么？过渡：又该怎样介绍呢？我们一起去寻找第二个制糖锦囊。2 .猜猜他是谁？（陈仁泽、古天赐、索文雪）你是怎样猜到的？（抓住特点）3 .怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？4 .猜猜他是谁？（张思蕊、向德帅）怎么猜到的？（看到图，你想起了什么？）（典型事例： 代表性的事例）5 .回顾本单元感受人物品质的方法。出示PPT,恰当地运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法可以凸显人物的特点。小结：第二个制糖锦囊我们找到了，为了让别人对你的特点印象深刻，抓住人物特点，写出典 型事例。三、初试身手1 .两个锦囊顺利到手，有的制糖大师已经迫不及待地想要大显身手，请你从以上的外貌、性格、 爱好和特长、其他情况中选择一个你最想介绍的方面写一写。2 .生交流。一生提供，其余学生一边听，一边对照我们的锦囊看看他是否掌握到了我们总结的妙招。四、总结世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人，同学们下来后，继续从这几个不 同的方面完成我的“自画像”习作，让我们听到新鲜感的事，读到新鲜感的文字，看到新鲜感 的文章结构。温馨提示：好文章不厌百回改，写完后，边读，边借助锦囊修改你的习作。