三年级上册音乐《猜谜谣》教学设计.docx

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1、第一课猜谜谣第一课时教学目标：1 .能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣；2 .通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之 情。3 .通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学 生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们 带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。L出示谜面，师问谜面，生回答。4 ,初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友 猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖

2、起耳朵认真听。5 .揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方 式？（生：唱的方式）一一原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变 成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。6 .聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听 看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快 活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感 受歌曲的轻快活泼。过渡：XX班的小朋友真了不起！ 一学就能跟上音乐的节奏，下面 我们就有节奏的读一读歌词。7 .解决难点。(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。(3)师弹奏旋

3、律，生唱前两小节歌词。(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。8 .学唱问、答局部，了解歌曲的演唱形式9 .齐唱第一段。10 自主学唱歌曲第二段。11 随琴的伴奏完整齐唱。12 .歌曲处理(1)跟音乐范唱齐唱。(2)生生合作唱。(3)表演唱。四、总结。学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。第二课时教学目标：1 .通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，喷呐的音色及其 表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2

4、 .激发学生对音乐再创作的能力教学过程：一、揭示课题。1 .揭示课题山村来了售货员。2 .读课题、仔细听音乐。3 .表达听后的感受。（1）这是喷呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤， 它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到 它。（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不兴旺，山 民进城很不容易。（5）乐曲情绪比拟轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观 而又幽默。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。二、分段聆听音乐。1 .导言。（1）A段音乐是描写谁的形象？（2

5、）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运 到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。2 .哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。3 .B段音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4.第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样 呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又幽默的售货员（2）这个山村的交通很不兴旺，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没 法骑，那肯定是用担子挑。（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。（5）音乐声中有节奏的律动。（5）哼唱主题音乐。三、边哼唱边律动。1 .完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。2 .听完音乐你能表达这个乐曲的基本情节吗？3 .同学们自己组合编排音乐剧。4 .小组汇报演出，评奖。五、总结