小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-13angengingong.docx

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1、13 ang eng ing ong一、教学目标L正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong,读准音，认清形。2.能在四线格中正确书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。二、教学重难点重点：后鼻韵母的正确认读。难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。三、教学方法1、读准音：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上 有什么。重点指导ang的发音，同时可以让同桌之间进行合作，互相检查后鼻韵母发音时的口型， 也可以让学生先听再找，再领读，反复巩固。2、识记形：和上一课所学前鼻韵母进行字形比拟，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。3、

2、书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。四、教学准备局部声母、韵母卡片，生字卡片、多媒体课件。五、教学过程（一）、复习旧知，导入新课。1 .同学们，你们还记得我们上节课认识的5个前鼻韵母好朋友吗？（开火车认读前鼻韵母。n、en in、un Un。）2 .上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心，今天啊，前鼻韵母知道同学们喜欢交朋友，他又给 我们带了几个拼音小精灵，大家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王国里去看一看吧！（二）、学习ang、eng、ing、ong。师：看，拼音王国到了，让我们和拼音精灵一起去看一看吧！1 .走进情境图，进行说话练习。（1）课件出示教材插图，问：你在图

3、上都看到了什么？（2）相机出示音节chdng、dGng、ying、zhong,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习 的4个新的韵母ang、eng、ing、ongo（3）下面我想考考大家，看谁的眼睛观察得最仔细，这4个韵母有什么共同点呢？（都有ng） 这就叫作后鼻韵母。2 .学习复韵母。的。下面我们先来认识第一个小精灵ang,指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。（1）教师示范读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。学生练读。（2）指名读、开火车读、小组比赛读。（3）给ang加上声调。出示Gng、ang dng、ang,学生自由练读。3 .总结学习方法。先发前面单韵母的音，紧接

4、着再读ng，中间不能断开。4 .进行小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。（1）学习eng的发音。天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也翻开了台灯（台灯）。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的？读好eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）（2）学习eng的四声。引出游戏：拼音小精灵又要和大家玩游戏了，你们准备好了吗？游戏的名字是：“韵母标调我 最棒”，课件出示。生练习标调，指读、开火车读。（3）教师正音，示范。5 .学习ingo（1）刚才说到妈妈翻开了台灯，挂在墙上的猫头鹰钟表也指向了晚上八点。这里藏着我们的 两个拼音小精灵。（生答：i ng ong）（2）读准ing的音。

5、鹰（ying）的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。（学生自 己练习发音，同桌相互练习。）检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有ing的音节，小组同学互相读、指读、齐读。6 .学习ongo（1）闹钟的“钟”的韵母是谁？（2）读准ong的四声。请小老师教读、齐读、开火车读。7 .交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（ng）发音的不同：舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动，后缩。后鼻音，舌头后部高隆起，舌根尽 力后缩，抵住软腭。口型不同。发前鼻音，上下门齿相对，口型微开，发后鼻音，上下门齿离得远一些，口形 较开。音色不同。前鼻音较尖细清亮，后鼻音那么浑厚响亮。出示前鼻韵母和后鼻韵母，比拟发音，抽读、齐读、男、女生读。（三）、指导书写ang、eng、ing、ong。L小朋友们,ang、eng、ing、ong我们已经会读了,现在我们把它们送到四线三格里吧!教 师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2 .孩子描红，书写。3 .教师巡视，提醒孩子们注意写字姿势，反应书写中存在的问题。（四）课堂小结孩子们，今天我们再拼音王国里又认识了四位好朋友，希望孩子们多多练习发音，和他们成为 真正的好朋友。