小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-口语交际：安慰（教案）.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-口语交际：安慰（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-口语交际：安慰（教案）.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际抚慰教学目标1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识，学会抚慰别人。2.借助语调、手势 恰当地表达自己的情感。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力和关爱他人的品质。教学重点1 .培养学生在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识，学会抚慰别人。2 .借助语调、手势恰当地表达自己的情感。教学难点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力和关爱他人的品质。教学课时1课时一课时教具准备教学课件教学过程一、导入新课1 .播放视频，让学生观看之后说说海绵宝宝遇到什么事情了，他的心情怎么样？后来又发生了 怎样的变化？为什么会有这种变化？（是派大星和珊迪抚慰他，让他的心情变好

2、了）你不开心时，得到过别人的抚慰过吗？你抚慰过别人吗？是怎样抚慰的？抚慰之后他心情如 何？当人们遇到烦恼的时候，旁边的人一句抚慰的话语会使我们的心情豁然开朗。抚慰在我们的生 活中会经常用到，它可是一门技术活儿，有一定的讲究呢。今天我们就一起来练习怎样抚慰别人。 （板书抚慰）三、设定情景，。2 .情境中的人物遇到了什么不顺心的事？小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。（1）分析事情：是无法改变事实。（2）他的心情是怎样的呢？小峰：自责、沮丧、难过（担忧同学责怪、觉得愧对班级）（3）我们该怎么抚慰他呢？教师引导之后，请两个同学表演。（4）评价，总结考前须知：要真心实意地抚慰，不能指责

3、。也不能说不切实际的解决方法。3 .出示第二、三个情景，学生说说他们分别遇到了什么事。第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。（无法改变事实）第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物块手表弄丢了，他好心疼。（手表有可能找得到，也有可能找不到。）（1）他们的心情是怎样的？小丽：不想搬走，对朋友恋恋不舍、难过小冰：心疼、难过、担忧妈妈责怪（2）学生根据自己的亲身经历，思考选择一种情境，考虑怎样抚慰他。4 .模拟表演。同桌为一组，选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进行抚慰，如真诚鼓励、表示理 解、主动帮助等，同时，注意要把心情的变化表现出来。（1）同桌合作进行交际，师巡视指导。被抚慰者说说自己心情是否好一些了。抚慰者说说自己还有那些方面可以做得更好。（2）推选代表，为全班同学表演。（3）引导评价交流四、总结方法了解对方遇到的事情，设身处地地为对方着想，先可以用上“不要难过”“不要伤心”等词语, 然后说一些表示同情、鼓励的话，也可以适当提出合理的建议。同时，还可借助语调、手势表达自 己的感情。五、实际演练你身边有需要抚慰的人吗？他为什么不顺心？他的心情可能怎么样？你想怎样抚慰他呢？板书设计：抚慰了解缘由。理解心情同情、鼓励、建议