小学语文人教三年级上册第四组-花 钟.docx

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1、教学目标（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学流程及设计意图一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配

2、上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）学生踊沃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们 来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的局部

3、多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、 最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造 工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜

4、来香、昙花B、你认识它们么？来叫叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回答边或展示网站中的资料）A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比拟。C、带着独特的体验朗读本句（凌晨四点，牵牛花开了：五点左右，舒薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了： 黄昏六点，烟草花开了：月光花在七点左右开花：夜来香在晚上八点左右开花：昙花却在九点左右开放）（在比拟中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来 描述一下花。A、上网

5、浏览B、句式说话。点，花 o（拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描 绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）四、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一局部）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大 家都感兴趣的问

6、题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。电脑出示学习步骤：（A）自由读第二自然段，说说你读懂了什么？（B）利用网络浏览相关资料。（C）共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。五、演示汇报，交流反应1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系” ,（发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造）2、知识拓展“虫煤花” “风煤花”“鸟煤花” “水媒花”等。六、激趣引申、课外拓展今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老 师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”2、师生互评。3、总结本课这局部设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。）