小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病教案.docx

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1、27*故事二那么扁鹊治病教学目标：1 .知识与能力认读“拜、侯、肤、剂、髓、纪、标”，正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。2 .过程与方法抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德.情感态度与价值观理解故事及其寓：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。教学重点：抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德教学难点：理解故事及其寓意一一懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理教学时间：1课时。教学过程：一、图片导入1 .图片导入。图片导入几那么寓言图片，同学们看图片说成语：搜苗助长、守株待兔、亡羊

2、补牢师：同学们读过不少寓言故事，今天，老师和你们一起来读另一个寓言故事一一扁鹊治病（板书课题）谈话：同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可 是，就有人有病不成认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我们就来学习扁鹊治病一文，看看讲 了一个什么样的故事。2 .简介扁鹊。扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，被称为中国古代五大名医之首。他总结前人 经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。被尊为医祖。3 .简介蔡桓侯，田

3、午，春秋时齐国第十五位国君。二、初读课文，整体感知1 .播放音频，生跟读，注意语气、感情，并把本课需掌握的词语勾画卜来。2 .学习生字，指名读，提出难读、难写的字（髓），用多种方法识记。过渡：让我们把这些字带到课文中，起来读好课文3 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4 .带着问题读课文：扁鹊治病这篇课文的主要内容是什么？生齐读课文，概括本文主要内容。出示句式：扁鹊 蔡桓公 最后。（提醒学生按事情开展的顺序：起因一一经过一一结果来说）（扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，3次劝告并请求为他治病，蔡桓侯根本不听，最终病死。）5 .给课文划分层次，归纳段意。第一局部（第1、2自然

4、段）写扁鹊去拜见蔡桓公，发现他有点小病，但是蔡桓公不相信。第二局部（第3 5自然段）写扁鹊屡次告诉蔡桓公病情，但是蔡桓公都不相信。第三局部（第6自然段）写扁鹊逃往秦国，蔡桓公病死。三、精读感悟（一）学习课文1.小组合作学习：（1）交流探讨：扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病结果如何？请按照表格的形式写出来。诊次日期病症治疗建议患者表现第一次有一天皮肤上有点小病执敷认为自己没病第二次过了十天并在皮肉之间扎针很不高兴第三次十天后病在肠胃服汤药非常不结果又过了十天病已深入髓只能等死浑身疼痛（2）蔡桓侯的病情是怎样一步一步开展的？皮肤上f皮肉之间f肠胃一骨髓f病死（3）扁鹊对待治病的态度发生了哪些变化？说明

5、了什么？（站了一会儿一又来拜见一再一次来拜访一只看了几眼，就掉头跑了一几天前就跑到泰国去了）（4）蔡桓侯是怎样对待扁鹊的劝告的？不高兴一很不高兴一非常不高兴一奇怪一派人去请（5）你认为蔡桓侯病死的根本原因是什么？他隐瞒疾病，害怕医治，不接受他人劝告。（-）分析语句。1 .讨论以下句子的含义，分析人物形象。2 .探讨、交流，然后回答。（1）蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜 欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”这是对蔡桓公的语言描写。蔡桓公的话语中流露出对扁鹊的挖苦，说明他根本不相信扁鹊的话。（2）过了十来天，扁鹊又

6、来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经开展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公 听了很不高兴，没有理睬他。“很不高兴”说明蔡桓公有点生气了，“没有理睬”说明蔡桓公对扁鹊反复说他有病很反感。（3）十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经开展到肠胃里，再不治会更加严重。”这已经是扁鹊第三次拜见蔡桓公了。蔡桓公的病情虽然严重，但还有治好的可能，因此扁鹊次次拜见蔡桓公， 劝说他赶紧治病。此处语言描写说明扁鹊医德高尚，对病人很负责。（4） 乂过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。这是动作描写。“老远望见” “只看了几眼”说明扁鹊在观察蔡桓公的病情。“掉头跑”，扁鹊的这做法与前

7、三次形成对比，制造了悬念。（5）扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷（门）烫（Idng）就能够治好；开展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即 使开展到肠胃里，服几剂（jD汤药也还能治好；一旦深入骨髓（sui）,只能等死，医生再也无能为力了。现在大 王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！ ”这里扁鹊对蔡桓公的病情开展过程进行了详细描述。这些句子在解释原因的同时也与上文每一次扁鹊见到蔡桓公 时对其病情的推断相吻合。此处语言描写说明扁鹊不愧是一代名医。3 .小结：扁鹊是个医术高明，医德高尚的名医（板书）.分角色朗读。4 .过渡：扁鹊医术高明且医德高尚，但为什么最终蔡桓侯还是病死了呢？（相互、交流，讨论

8、然后回答。）引导：蔡桓公不相信名医扁鹊的话，原因有二：一是蔡桓公觉得自己身体好得很，没有什么不适；二是蔡桓公自 以为是，听不进别人的劝告。5 .小结：蔡桓侯是个傲慢固执，讳疾忌医的国君（板书）.思考：扁鹊为什么要逃到秦国去？扁鹊知道此时蔡桓公的病深入骨髓，无药可救，为了防止杀身之祸，他就逃到秦国去了。（三）概括课文的主题。扁鹊治病通过写蔡桓公不听扁鹊的劝告，病情越来越严重，最后病发身亡的故事，瞥示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否那么后果将不堪设想。（四）巩固寓意通过本课的学习，我们学会两个成语？讳疾忌医：隐瞒疾病，不愿意治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。防微杜渐：比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止不让他开展。四、拓展延伸：穿越时空的对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。（要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）五、练习习题六、板书设计听取别人意见 要防微杜渐，善于六、板书设计听取别人意见 要防微杜渐，善于听取别人意见 要防微杜渐，善于听取别人意见 要防微杜渐，善于27、扁鹊治病扁鹊治病扁鹊三劝蔡桓侯三不理医术高超、医德高尚的名医傲慢固执、讳疾忌医的国君