小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-习作：写信（教案）.docx

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1、习作：写信教学目标1 .懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2 .学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。3 .能够运用书信与他人进行思想感情交流。教学重点充分认识书信的重要性，学会写信。教学难点学会恰当得体地写书信。教学准备多媒体课件。教学课时2课时。第1课时课时目标：1 .懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2 .学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。教学过程一、音乐导入，激发兴趣1 .同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？多媒体播放歌曲一封家书，借助音乐的力量感染学生，创设情境。2 . 同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他

2、 们联系呢？（打 ，发视频，发语音）这些方式确实都很便捷，那如果有的同学由于某种原 因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、 亲人、朋友。书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好 的祝福驶向心灵的此岸。同学们，你们中间有人写过信吗?今天的习作课，咱们就来学习书信的写 法。（板书：写信）设计意图：用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪，然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学 生认真听讲的积极性。二、例信引路，了解格式1 .我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式。2 .下面我们一起

3、来看看课本上的例子，谁愿意给大家读一读？3 .大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？预设：书信的格式与记叙文不一样。教师指导：写信一定要注意格式。课件出示书信的六要素：信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。4 .我们再来看看课本上的这封信的正文局部主要写了什么。（写了 “我们”搬进了新校园， “我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。）5 .教师小结：（1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人 是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。（2）书信的正文局部比拟详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要

4、注意一件事要写成一 段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强求使 用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想写的内容。（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。（4）最后要在右下角署名，写上日期。6 .学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记 书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下。课件出示：书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。著名日期别漏掉，工整写在右下角。7 .信写好了，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出

5、去。信封该怎么写呢？下面我 们一起来讨论信封的格式。课件出示信封，教师引导学生学写信封。信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间 写收信人的姓名，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上寄信人的邮政编码。设计意图：通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的 能力，锻炼学生大胆展示自我的能力。通过这一环节使学生明确书信的正确格式，为后面的写作 练习打好基础。三、习作练习同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了。现在就请大家课后尝试自己 写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。设计意图：学生在了解如何写信后，让他们自己尝试写信，学以致用，巩固所学知识。