幼儿园音乐欣赏：金蛇狂舞（大班）活动教案.docx

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1、音乐欣赏：金蛇狂舞（大班）教材分析金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳 创作。乐曲是ABA三段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第一段以 明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，节奏铿锵且连绵起 伏；第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层 减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、木鱼等打击乐器的节奏烘托，是 情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情绪欢腾激越，表现出 我国传统节日中舞龙耍狮火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力 进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动 通过引导幼儿倾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达内容，感受乐 曲中热烈的气

2、氛，在欣赏中获得美的享受。教学策略1、迁移幼儿生活经验，注重幼儿自主的感知、创造与表现。指南中指出：要尊重幼儿自主的表现和创造，并给予适当的指 导。对于“舞龙”大班幼儿具有一定的生活经验，且模仿和创造能力 也比拟强。因此，活动过程中自始至终引导幼儿迁移已有生活经验, 自主表现舞龙的动作，提供、吸纳同伴动作独立创造性的游戏，循序 渐进的积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得更多自主探索、自主表 现的机会。教师那么不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。2、采用分段游戏的形式，细致深入的感受音乐、掌握游戏的玩法和 规那么。此音乐欣赏为ABA三段体结构，三段的表现内容、动作也都各不 相同。因此，活

3、动中采用了分段表现的形式，引导幼儿深入感知、理 解、表现每一段音乐的内容，掌握每一段的表现形式，然后逐步叠加 至三段舞龙表演，遵循了幼儿的学习规律，保证了活动的有效开展。3、加入合作表现的情节，在与同伴的交往中体验活动的愉悦。音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中以同伴共同游戏贯穿 始终，使幼儿在较高密度的互动中获得互相观察、互相欣赏、共同合 作的机会。尤其是在B段欣赏环节中，鼓励幼儿尝试用自由即兴的动 作表演对话应答的曲式，进行对答游戏。增加了幼儿之间的互动，使 他们充分感受到同伴合作游戏的快乐。活动目标1倾听音乐，结合舞狮子、耍龙灯等传统文化活动了解“ABA”的曲 式结构域，了解乐曲欢腾激

4、越的特点。2尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的 乐句结构。3感受乐曲中热烈、喜庆的气氛，萌发对传统民乐的喜爱。活动准备L物质准备金蛇狂舞的音乐、视频、舞龙耍狮的视频, 彩绸乐器，舞龙舞狮小型表演的道具2.经验准备丰富孩子有关过新年舞龙、敲锣打鼓等知识经验。活动过程一、倾听音乐，迁移已有生活经验，初步感受乐曲旋律与结构。1、直接导入幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点.2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲ABA”的曲式结构，理解乐 曲所表达的内容.3、提供道具幼儿自由选择，伴随音乐幼儿大胆表现乐曲感受。二、观看节庆时舞龙的视频，请幼儿分段欣赏乐曲金蛇狂舞，尝 试即兴动

5、作表演体验A段铿锵欢快，B段对话应答和逐步缩短的乐句 特点。提问：请你看看视频里的人们，正在表演什么传统文化活动呢？1、倾听A段音乐，创造性地表现舞龙的队形变化。（1）观看舞龙视频，幼儿了解舞龙的动作及表演特点。(1)幼儿结合已有生活经验，自主创造性的利用队形变化表现舞龙 的场景。(2)随A段音乐，分组进行舞龙表演，体验合作表演的快乐。2、倾听B段音乐，感受B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。(1)倾听B段音乐，引导幼儿区分乐曲中乐器的声音，了解对话应 答的特点。(2)采用游戏“记分牌”的形式，让幼儿了解B段乐曲结构，逐步 缩短的乐句特点。(3)引导幼儿在倾听音乐的基础上，尝试用自由即兴的动作表现B 段音乐，进一步感受B段对话应答和乐句缩短的特点。3、再次倾听A段音乐，鼓励幼儿合作表现舞龙的动作以及队形变化。(1)鼓励幼儿在原有队形变化的基础上，尝试创编舞蹈动作进行舞 龙表演。二、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的气氛，激发 幼儿对传统民乐的喜爱。(1)完整倾听音乐，帮助回顾乐曲加深感知(舞龙出场方对答一一舞龙表演)(2)幼儿完整的随乐曲进行舞龙表演，教师可用简单的动作和 语言进行简要的提示，并重点关注个别幼儿。(3)根据幼儿的表现感受程度，可更换龙头，提高幼儿再次表 演的兴趣。