小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-6《夜间飞行的秘密》教学设计.docx

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1、6夜间飞行的秘密【教学目标】1 .会认11个生字和1个多音字“系”，会写14个字。正确、流利地朗读课文，理解课文内 容。2 .理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生 活中的事物并从中得到启示。3 .激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。【教学重点】1 .朗读课文，理解课文内容。2 .理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。【教学难点】引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣， 培养学生热爱科学的情操。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .会认11个生字和1个多音字“系”，会写14个

2、字。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3 .深度体会蝙蝠超强的飞行能力。【教学过程】一、激趣导入，激发兴趣1 .我们在预习的时候，了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一 点是什么。学生交流的资料，谈自己的了解。课件出示:蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾 等昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。课件出示:雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机 和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷到达目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用 在军事、天文、气象、航海、航空等领域。2 .读了课题

3、，同学们肯定会有疑问：是什么东西在夜间飞行呢？夜间飞行到底有什么秘密呢? 下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：夜间飞行的秘密）二、交流预习，读文识字1 .请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。学生自由读课文，圈出文中的生字。2 .课件出示本课生字，教师指导读写生字。课件出示:会认字：蝙蝠即锐系铛绳证障碍荧屏会写字：蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不 要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半局部区分开来； “驶”右边是“史”，不要写成“吏”。（2）认识

4、多音字“系”：系鞋带（Ji）；系列（xi）。（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。3 .默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。（1）生读课文，并尝试概括主要内容。师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找蝙蝠和雷达之 间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对重点句子的改写，我们 就可以概括主要内容了。（2）请同学们找出重点句子。（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）（3）通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？生改写句子，并交流自己的答案，师总结。主要内容：

5、科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给 飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后 通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。第二课时【课时目标】1 .理解飞机夜间飞行与蝙蛆探路之间的联系。2 .激发学生对科普文章的阅读兴趣。3 .尝试从不同角度提出问题的方法。【教学过程】一、复习导入1 .听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。课件出示：蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究雷达显示驾驶员2 .上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？指名学生回

6、答。3 .大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。二、精读文章，仔细品味探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的 耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案）课件出示：科学家们一共做了几次实脸？结

7、果分别是怎样的？实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根 绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠 的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像没头苍蝇似的到 处乱撞，铃铛响个不停蝙蝠夜里飞行，是用 嘴和耳朵配合起来探 路的第三次把蝙蝠的嘴封住学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实险中得到了什么启发呢?生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。

8、三、发散思维1 .生活中，还有哪些创造受到了动物的启发？生回答下列问题，师及时评价。预设：根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，创造电子 蛙眼等。2 .学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的 问题清单。师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活 实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。预设1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？预设2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？3 .读课后习题中的它们是茎，还是根？，根据老师的提示，提出自己的问题。问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？（板书：学会从不同角度提问）板书设计：饯现问题蝙蝠夜间飞行、提出问题夜间飞行的秘密，研究问题反复试验I热爱科学揭开秘密受到启为飞机装上雷达