小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-一对事物一首诗教案.docx

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1、一对事物一首诗【教学目标】.通过朗读，感受诗歌的节奏，感悟儿童诗的趣味性。1 .初步掌握儿童诗中描写一对事物的方法。2 .了解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用。3 .培养学生丰富的想象力，激发学生创作儿童诗的兴趣并尝试创作一首诗歌。【教学重、难点】.找到两种事物的相似点。1 .尝试创作一首儿童诗。【教学过程】一、童诗导入，诗歌揭题。师：正是人间五月天，百花绽放，彩蝶飞舞，有一首诗写得很美，哪位同学来读一读？花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶也是花。师：课文和儿童诗有什么不同？师：你的朗读，让我仿佛看到了花丛中那些美丽的蝴蝶，多美呀！这首诗为什么

2、会这么美呀？生：诗人用了比喻师：是啊，诗人太会想象了，把花想成蝴蝶，蝴蝶想成花。师：看来想象非常重要。（出示图片）诗人这么会想，为什么不把它比作飞机呀？生：因为蝴蝶和花都很漂亮，颜色也很像师：哦，你注意到它们颜色相似。原来你有诗人的敏锐，其实很多诗人都把一对相似的事物写进诗 里，特别有趣，想不想看看？生：想师：今天，老师就带你们走进一对事物一首诗（生齐读）二、比照阅读，发现写法（一）阅读小鸟，发现特点师：这样的诗有很多，让我们来看一看小鸟和飞机在一起，又会发生什么有趣的事情呢？（PPT出示小鸟诗）师：哪位同学来读读这首诗？（相机板书读）生朗读，请生评价师：相信你们都能读得通顺、流利，一起读一读

3、。生齐读师：这首诗里藏着一对什么相似的事物呢？生：小鸟、飞机（师随机圈事物）师：这么快就找到了相似物，真是会观察（相机板书找）师：快想想，它们什么地方相似？（相机板书想）生：有翅膀、会飞（外形、技能）师：真是亮眼睛会观察的孩子。师：你最喜欢诗里的哪一句话？为什么？生：一只小鸟初次翱翔在天空师：你为什么喜欢这句话？生：我觉得翱翔用得很好师：你关注到了好词，真是不错的学习方法！生：我最喜欢“吼得那么大声，是啥怪物？ ”因为这句话用了拟人（相机板书用）师：哦，你真是火眼睛睛，还注意到了我们学过的修辞手法。师：还有没有跟他一样喜欢这句话的？（生举手）一起来问问，局部生齐读。师：谁还喜欢其他句子？生：“

4、一样是鸟类有什么好神气的！ ”这只小鸟居然觉得自己跟飞机是同类，太天真了。师：老师都想见见那只天真可爱的小鸟了，谁来当当这只小鸟？生读小鸟的话师：你就是这只天真、可爱的小鸟。师：孩子们，快起来飞一飞，当当这只小鸟，老师读前面，你们读小鸟的话。师生合作读师：你们读的真好，老师还想看看哪个组读的最好，左边同学请读前三行，右边同学读后面三 行，开始。（左右分组比赛读）师：孩子们真棒，老师为你们点赞，简直难分胜负，掌声送给自己。看来大家都很喜欢诗歌, 赶快拿出学习单。生：拿学习单师：请看到海水爸爸的鼾声日出谁来读读学习要求生读学习要求师：计时2分钟，开始。（1）读一一读通顺读流利（2）找一一找出诗中一

5、对相似的事物并圈出来（3）想一一它们有什么相似之处？师：2分钟，时间到，现在开始小组讨论，请记录员负责填表，其他组员用上这样的句子汇报:篇名一对事物相似之处小鸟小鸟、飞机外形、技能海水海水、汗水味道、形态爸爸的鼾声爸爸的鼾声、小火车的声音声音日出太阳、橘子颜色、形状在这首诗里，我找到了一一和一一相似，它们的一一相似。师：讨论时间到，谁来汇报？（三）小结归纳，发现写法师：请你来说说你们小组的答案，其他同学认真听。师：有没有补充、反对？生汇报完毕师：孩子们，填好的表格你有什么发现？原来相似的事物可以从不同的方面去发现，生活中相似的事物真多师：请同学们再看这三首诗，哪一句你最吸引你，请你勾出来多读几

6、次，时间2分钟。师：时间到，快来告诉老师，你最喜欢哪一首诗？生：一片片一滴滴师：看来你也喜欢abb形式的词师：还有没有喜欢这首诗的孩子？你喜欢哪一句？生：渔民很辛苦师:你真善良！生：爸爸的鼾声就像山上的小火车用了比喻师：真是细心的孩子关注了我们学过的修辞手法师：有没有也喜欢这一句的愿意来读一读？师：有没有觉得自己比他读得更好的，来试试。还有想读的吗？生：断断续续 使我担忧火车出轨了师：诗人丰富的想象吸引了你，希望你也能像诗人一样生：把太阳比作橘子师：那你也要学学诗人的大胆创新哦原来诗人不仅会想象，也用到了我们学过的这些修辞手法。篇名一对事物相似之处修辞手法小鸟小鸟、飞机外形、技能拟人海水海水、

7、汗水味道、形态拟人爸爸的鼾声爸爸的鼾声、小火车的声音声音比喻日出太阳、橘子颜色、形状比喻师：孩子们，快来竖着看看这张表格，你有没有更细的发现？（生观察表格）生：第一数列都是文章的题目，第二数列都是事物，第三数列都是它们哪些地方相似，第四数列 全是方法。师：老师不得不夸夸你们，这么快就找到了写诗的奥秘，只要你们展开丰富的想象，先找相似物（找） 再想相似处（想）最后用上恰当的修辞（用），就可以写成一首诗了。三、运用实践，仿写小诗（一）观察图片，仿写诗歌。师：孩子们，你们看这幅图，图片中哪两个事物是相似的？有什么相似之处？生1:月亮和星星师:你觉得它们都会发光是吧，还有没有更像的？生2：我看到了萤火

8、虫和星星，它们都一闪一闪的。生3：我也觉得萤火虫和星星更像，它们都会发光，但是光都不强。师：你们同意吗?找到了相似的两种事物，让我们试着写一首小诗好吗？可以运用“小动物的 话，什么是什么或什么像什么的句式”会想象、会观察的你们，真让老师刮目相看，赶快拿起你们手中的笔，用上我刚说的小妙招，当当 小诗人吧！4.展示学生作品，相机评价。（二）比照名家作品，体会感知。师：你刚刚写的这首小诗很有意思。同学们喜欢他的诗吗？生：喜欢。师：你们喜欢他的哪一句？生：萤火虫抬头一看，惊讶地说：“我的同伴怎么飞到天上去啦？ ”同桌相互读诗师：孩子们，有一位作家也写了一首萤火虫，我们一起读一读作者林清泉写的儿童诗。齐

9、读萤火虫师：有意思吗？这首诗的写法和XX同学的写法一样，都是用动物的话来写诗，把小动物写得 像我们一样有情感，这样，诗读起来就特别有味道。四、总结延伸师：孩子们，今天我们学习了五首儿童诗，还感受到了创作儿童诗的乐趣。在我们的生活中，像这 样相似的事物有很多，你能不能说一说？（学生说）老师这里有几对相似物“好朋友”送给大家，（出示图片）。课后让我们也学着用生活中相似 的事物写一首属于我们自己的诗，好吗？可以去读读成长的花季一一优秀儿童诗歌精选和小学生文库一一儿歌儿童诗歌，感 受诗歌的魅力。用眼睛去观察，用心去感受，用手中的笔去谱写美好的生活吧!1、以小组为单位进行汇报展示。出示汇报提示：(1) 1号：我找到的相似事物是：和,他们相似的地方是:(2) 2号：这首诗采用 方法来写？(3) 3号：我觉得有趣的句子是：，因为：。(4) 4号：由我们小组一起有感情地读一读这首诗。师适当的引导孩子们赛读、邀请读、挑战读。生创作的诗：萤火虫和星星(1)晚上，天上星星一点点；草丛里，萤火虫在跳舞。它们都眨着眼睛说：“夏天的夜晚，真美！”萤火虫和星星(2)萤火虫是会飞的星星，星星是不会飞的萤火虫。萤火虫是星星，星星也是萤火虫。萤火虫和星星（3）晚上，广阔的天空星星在眨着小眼睛草丛里，萤火虫在跳舞萤火虫抬头一看惊讶地说：“我的同伴怎么飞到天上去啦？ ”