小学语文人教四年级下册第七组-《鱼游到了纸上》教学设计.docx

《小学语文人教四年级下册第七组-《鱼游到了纸上》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册第七组-《鱼游到了纸上》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鱼游到了纸上教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟聋哑青年做事的勤奋、专注的优良品质。3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。教学重点：引导学生抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。教学过程：一、谈话引入。1、同学们喜欢观赏金鱼吗？老师向你们介绍一个观赏金鱼的好去处，那就是天下闻名的杭州西湖，那儿有 很多地方可以观鱼，最有名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼”。（出示图片）2、今天，我们要学习的鱼游到了纸上这篇课文，讲的就是作者在玉泉观鱼时经历的事情。3、请同学们齐读课题。同学们，

2、刚才读到课题，哪个字使你的心触动了一下？你心里产生了什么样的疑问？ 二、整体感知。1、现在，就让我们带着这些疑问，一起走进鱼游到了纸上这个故事。同学们请看大屏幕，一起读读自 读提示。自读提示：1）、自读课文，把字音读准，把句子读顺。2）、和同桌互相说一说课文主要写了什么内容。3）、“鱼游到了纸上”在课文中出现了儿次？说说你对这句话的理解.2、请同学们翻开书，翻到127页，开始按自读提示学习。3、检查自学情况：1）、谁来说说课文主要讲了什么内容？2）、“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？你能告诉大家这三次分别在课文的哪里吗？这句话是什么意思呢？ 有哪些词能表现画画画得像？三、品“画鱼”，感受“鱼游

3、到了纸上“。（20分钟）1、青年竟然把鱼画得像在纸上游动，那么，他是怎么画的呢？请你们快速读一读课文，勾画出青年画鱼的 语句，并把你的感受写在旁边。2、谁来读读你勾画的句子。3、出示：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写, 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。1）工笔细描是怎样画？挥笔速写又是怎样画？请你用文中的语句来回答。2）、从这句话中你体会到了什么？3）、你从哪个词感受到他画鱼认真？ “一丝不苟”是什么意思？谁能用“一丝不苟”说一句话？4）、你又从哪里体会到他画鱼技术的高超？5）、带上你的感受，女同学读工笔细描的局部，男同学读挥笔速写

4、的局部。6）、现在听我读这句话，你们闭上眼睛，想象青年画的鱼都有哪些动态。7）、现在谁来说一说你想象到的金鱼的动态。8）、现在我们全班同学带着自己的想象再读这句话。4、真是一幅栩栩如生的画啊！怪不得小姑娘叫了起来。（出示：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）1）、你打算用什么样的语气读这句话？2）个别读，齐读。5、小姑娘惊奇地一叫，吸引了一群围观的人，他们纷纷议论着，赞叹着。（出示：文中插图）1）、同学们想象一下，他们会说些什么呢？请同学们分四人小组说一说。2）、谁愿意在全班来说一说。6、这声声赞叹都汇成了这样一句话：（出示：鱼游到了纸上）。齐读。7、青年听到了他们的议论、赞叹吗？为什么？8、出示：

5、围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反响的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。1）、谁愿意把这段话读给大家听？2）、“融为一体”是什么意思？3）、青年好像和游鱼已经融为一体了，说明了什么？4）、你在生活中有没有做什么事非常投入、没有任何反响?9、太阳已经下山了，大家都准备回家了，可他还在那儿静静地画画，他似乎一一（忘记了时间），也忘记了（自己），但他没有忘记的是一一（鱼）。10、他眼里所见的，心中所想的，手里所画的都是金鱼，你们说说他爱鱼爱到了什么境界？11、请同学们快速浏览课文，看看文中还有哪些句子描写了青年爱鱼爱到了忘我的境界，把它勾画出来。12、谁来读读你勾画的句子。13

6、、出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。1）、现在全班同学读读这句话，一边读一边想，从句中的哪些词能感受到青年爱鱼爱到了忘我的境界？2）、再读这句话，再次感受青年爱鱼爱到了忘我的境界。14、你还从哪句话中看出他爱鱼爱到了忘我的境界？15、出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。1）、分组赛读。2）、读到这里，我们可以想象到：在春雨绵绵的日子里, 在夏日炎炎的日子里, 在秋风习习的日子里, 在冬雪纷飞的口子里,青年为了看鱼、画鱼, 青年为了看鱼、画鱼, 青年为了看鱼、画鱼, 青年为

7、了看鱼、画鱼,忘了（）、 忘了（）、 忘了（）、 忘了（）、忘了 忘了 忘了 忘了)o)。16、从青年学画的过程中，你感受到青年有什么样的好品质？17、正因为他忘我地看鱼，记住了鱼的特点、动态，所以他自己才说鱼先游到了他的心里。四、理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。（3分钟）1、由“鱼游到了心里，你能想到一个成语吗？2、正因为青年勤奋、专注地看鱼，才会让鱼游到了他的心里。正因为他让鱼游到了心里，才会有鱼游到了 纸上。3、你能用一组关联词把“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系表示出来吗？小结：心中有鱼，才能纸上有鱼；心中有鱼，才能落笔生辉。五、招展延伸。（4分钟）1、你从聋哑青年画色的经历中得到了哪些启示呢？2、在我们的生活中，你还知道哪些这样的人和事？六、总结。今天，我们学习了鱼游到了纸上这一课，认识了一位聋哑青年，虽然身患残疾，但凭着坚持不懈，勤奋、 专注，仅仅一年多时间，使鱼先游到了心里，而后又游到了纸上，那么，如果我们也能专注于自己喜欢的事，相 信也会有所成就的。板书:自游创了心塾因果_尸鱼游到了纸上 勤奋、专注栩栩如生