小学语文人教四年级下册第三组-蝙蝠与雷达.docx

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1、蝙蝠和雷达教学设计【新课程目标】1、认识个生字，会写出1 2个生字，正确读写出1 4个新词。2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从 而激发学生学习科学的兴趣。【教学重难点】1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。【教学安排】2课时，本节为第二课时。【教学过程】一、让学生提前蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道 蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。我想请一个同学介绍一下蝙蝠和雷达这一课主 要讲了什么？是的，

2、蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这 到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做 了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。三、品读45自然段。1、学生自读，老师出示小黑板。实验次数实验的方 法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关2、要求分学习小组讨论填写。3、抽学生说。4、巩固这局部内容，抽读，比赛读。5、再次感受三次实验过程。6、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。导语：经过屡次实验，科学家得出了一个结论，谁能把课 文中相关的句子找出来读一读。7、出示小黑板上的两个句子进行比拟：A、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的

3、不是眼睛，它 是用嘴和耳朵配合起来探路的。B、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提问：这两个句子那句好？为什么？8、同桌讨论回答，老师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。）过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读第七自然段。四、品读第七自然段。1、默读，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。2、学生自画，老师巡回指导。3、抽学生上讲台展示自己画的示意图。（评比）4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。5、请同学们对照示意图练习说话训练。五、细细品读第8自然段1、找出描写雷达探路的句子读一读。2、根据前面蝙蝠飞行示意图，你

4、能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？3、试一试，画在笔记本上。4、画好后，抽同学在黑板上画出来。5、师生共同来肯定评一评。6、同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机 导航的？导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一 个什么样的结论呢？A、雷达的天线就像蝙蝠的（）。B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。六、扩展练习过渡句：人类许多创造创造都是从动物身上得到的启示，你们 通过自己阅读查找，还了解哪些创造创造也是人类从动物身上 得到启示的？1、学生展示自己查找的资料。2、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。七、总结六、本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希 望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。七、板书设计板书设计