初中道德与法治教材解读人教七年级上册友谊的天空 深深浅浅话友谊 教案.docx
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1、深深浅浅话友谊教学设计一、教学目标1 .知识目标(1)能说出友谊的特质;(2)能认识友谊的误区。2 .能力目标(1)能在澄清友谊误区的过程中提高辨别能力;(2)能在觉察对友谊期待的过程中提高反思能力。3 .情感态度与价值观目标(1)能感受友谊的特质;(2)能接受友谊的改变;(3)能体悟竞争本身不会伤害友谊。二、学生分析该文本的教学对象是初一学生。学生需要从中学到的是对友谊的认识、友谊常见误区的澄清。 学生已经具备了相应的学习基础:认知上,学生对友谊有一定的了解,但认识不理性不深刻,对自 己的交友现状缺乏思考;情感上,青少年时期的他们正逐步脱离父母的怀抱,更多地寻求同龄人的 认同,渴望与同伴交往
2、。三、教材分析1 .本节的作用和地位本节选自于2023年人教版七年级上册道德与法治第二单元第四课第二框。本节建立在上 一节和朋友在一起的基础上,以学生面临的成长困惑以及道德难题为依据,聚焦于他们对友谊 的体验和认知,同时也为第五课的学习做了认知和情感上的准备,起着承上启下的作用。2 .本节主要内容本节主要内容是友谊的三个特质、友谊常见的几个误区以及对误区的澄清。3 .重点难点分析重点:友谊的特质难点:友谊的澄清4 .课时要求:1课时四、教学理念道德与法治强调的是知情意行,所以这节课从学生的生活出发,让学生表演情景剧,真实 还原他们的交友生活,透过情景剧去反思自己的交友,在活动中思考、探究、感悟
3、。五、教学过程(一)开门见山直导入介绍本节课主要从话友谊、话竞争、话原则、话你我四个方面讲述。设计意图:通过直接导入,让学生对文本有一个整体的感知。(二)轮椅篮球话友谊播放“轮椅上的篮球”视频,并提出问题:(1)这则视频用了哪些词语来描述(2)请你们也用几个词语来形容你们认为的友谊是怎样的?(3)那为什么你们要用这几个词语来形容友谊呢?请和我们大家分享一下。学生分享。总结:友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解都不太一样,但我们但我们都希望在友谊 中得到理解和支持、忠诚和信任,肯定和关心,让我们获得认可,在情感上得到依靠。设计意图:通过视频,让学生对友谊的认知有初步了解,陷入对友谊的回忆。(
4、三)请教题目话友谊(过渡:接下来,让我们走进我们王一和李鸣的世界,去看看他们的友谊故事。)学生上台表演。教师提问:(1)王一向李鸣请教数学题,李鸣为什么要拒绝?帮助朋友是否意味着自己会受到损失?学生先思考,然后小组讨论。教师总结:帮助朋友我们自己不会受到损失,因为在帮助朋友的时候,我们的内心会收获满满 的开心和幸福,更何况,王一在之前就帮助过李鸣,那王一有困难的时候,李鸣也应该帮助。因为 友谊是平等的,双向的。古话有句说一一有难同担,有福同享,就是这个原因。(2)李鸣为什么和王一交朋友?你赞成吗?为什么?学生先思考,然后小组讨论。追问:那你能不能说说你当时是怎么和你的朋友成为朋友的呢?总结:你
5、们有共同的兴趣爱好,志同道合,所以你们成为朋友,那我们把这种呢叫做心灵上的 相遇,你有幸遇到了一个知音。你们知道高山流水的故事吗?学生分享。(如果学生不知道,那就欣赏视频)总结:所以现在我们用高山流水,伯牙绝弦来比喻知音的难求,这种知音,这种朋友是精神上 的碰撞。设计意图:通过模拟生活中的小片段,让学生感知友谊的特点。(四)歌唱比赛话竞争(过渡:王一听到李鸣的话,很是伤心,我们继续来欣赏王一和李鸣的故事。)学生上台表演。教师提问(1)王一和李鸣的友情为什么变淡了?(2)竞争会不会伤害友谊呢?为什么?我们该怎么样对待竞争呢?学生先思考,然后小组讨论。总结:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争
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