小学语文人教三年级下册第一组-燕子教案.docx

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1、燕子教案教学目标：1 .认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。2 .朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。3 .通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。教学重点：1 .认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。2 .朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。教学难点：通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。教学过程：第一课时一、谈话导入1 .图片出示燕子。2 .猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。学生自由

2、表达。预设：小燕子3 .走进 郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史 家。4 .齐读课题燕子进入课文的学习中。二、初读课文，整体感知1 .朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。想一想课文主要写了燕子的 什么特点。朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。2 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。三、生字认读，读准字音1 .本课的生字较多，而且有些还比拟复杂，你能够认识它们吗？出示生字指读：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。2 .注音领读。3 .重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜

3、语、合成识记）。4 .学习多音字：散、杆。5 .读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空四、情景朗读，感知文本导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了1 .自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？ 预设：（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。（朗读时语调轻快，读出小燕子的活泼可爱。）2 .朗读文章对小燕子飞行的描写。出示句子：（1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，

4、在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已 由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）（2）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）3 .朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。出示句子：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩一一嫩蓝的春天，几支木杆, 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣。）4 .朗读第二自然段，体会春日美景。出示句子：（1）二三

5、月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红 的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（要读得优美一些，读出春日里的灿烂。）（2）那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春 光平添了许多生趣。(要读得稍快一些，读出小燕子在春日里的伶俐可爱。)5 .有感情地朗读课文，体会优美生动的语句。6 .有感情地朗读课文，试着一边读一边想象画面。五、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写 时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和坐姿

6、规范：1 .出示生字“拂、聚”等12个生字。2 .指导学生观察写法。板书笔顺。3 .讲解生字的意义与写法。小组合作，研究书写这些生字的考前须知。小组展示学习成果：重点指导：拂、偶、尔、聚。4 .学生临写生字，教师巡回指导。第二课时一、复习导入1 .上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比拟难。你都记住了吗？让我们来看拼 音写汉字吧。写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！(1)出示拼音，学生写词语。(2)小组评价书写情况。(3)进行同音字的练习，检查生字掌握情况。(4)进行形近字的练习，检查生字掌握情况。2 .读课文内容赏析课文。二、赏析课文1 .深入感受文章对小燕子的描写。预设：外

7、形美飞行美休憩美从课文中找到答案：预设：请说说燕子的外形美出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。提出问题：燕子的外形美在哪里?预设：漂亮可爱 活泼 伶俐（2）课文是从哪些方面描写小燕子的外形美的？预设：翅膀尾巴羽毛2 .感受一下飞行中的动态美。出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声, 己由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。提出问题：（1）飞行中的燕子是怎样的姿态呢？预设：斜飞（2）朗读文章对小燕子飞行的描写。预设：出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一 下

8、水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（3）出示词组：波光粼粼的湖面，试着说几个这样的词语。预设：得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子（4）飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以表达出来呢？预设：“斜飞、横掠”等。知识盘点：动态描写，是指对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一 种描写方法。（5）出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴知识盘点：比喻的修辞手法比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。3 .感受燕子休憩美。朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。出示句子：那边还有K倦了的儿对，闲散地在纤细的电线上休憩一一嫩蓝的春天，儿支木杆，儿痕细

9、线连 于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！提问：（1）休憩中的燕子是怎样的姿态？（2）休憩中的小燕子是一种静态美。哪些词语可以表达出来呢？预设：闲散停着（3）知识盘点:静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的 一种写作方法。4 .朗读第二自然段，体会春日美景。出示句子：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳, 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。提出问题：（1）春天里的景物有哪些？都有哪些特点呢？预设：结合课文逐一进行分析。出示句子：那些小燕子，那么

10、伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中， 为春光平添了许多生趣。（2）春天图画里的小燕子是怎样的形象呢？预设：抓住小燕子的特点进行分析。二、课堂展示1 .你喜欢小燕子吗？如果喜欢，说一说你的理由吧。2 .出示句子分析：花、草、叶，形成了春天。红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比 的春天。比拟一下两个句子的区别，说一说哪一个句子好？为什么？3 .出示句子说知识：那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添 了许多生趣。说一说这段的描写中有哪些值得学习的地方？预设：形容性的词语使句子生动。4 .找出来课文中优美的句子，试着仿写一下。出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，膏的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比 的春天。5 .用自己喜欢的词语和句子说一说喜欢的一种小动物。（注意使用形容性词语。）四、作业布置1 .观察一种植物或者小动物，然后把观察到的写清楚。2 .注意认真观察，组织好语言。