初中道德与法治人教九年级上册(统编2023年更新)民主与法治《凝聚法治共识》教案.docx
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1、四2凝聚法治共识教学设计(隆昌二中李倩兰)一、教学准备(-)教材分析:本课是统编道德与法治九年级上册第二单元第四课的第二框题凝聚法治 共识。本课的教学旨在引导学生感知身边的政府,了解我国政府的职责及政府运行的法治原则,帮 助学生理解厉行法治是对全体社会成员的共同要求。(二)学情分析:进入九年级,学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展,学生思维开 始由经验型向理论型转化,因此本课旨在引导学生认识建设法治中国的必要性和可能性。 经过八年级的学习,学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识,初步具备运 用法律知识明辨是非、维护自身合法权益和参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价
2、值观的 重要内容,学生对其缺乏系统认识。通过本课的学习,引导学生正确看待法治中国建设进程中出现 或可能出现的问题;学生可以了解政府依法行政的原则,知道厉行法治是对全体社会成员的要求, 明确初中生在法治中国建设中应该承担的责任,进而将法治作为基本的生活方式,在实践中培育法 治素养。(三)教育资源:抖音视频共享单车治理现状、百度图片(共享单车放置乱象)、PPT制作二、教学设计(-)教学目标情感、态度和价值观目标:1 .体会法治在社会生活中的作用,认同法治价值观。2 .感受建设法治政府、法治社会是全体社会成员共同的责任,树立法治意识,自觉尊法学法 守法用法,践行法治精神。能力目标:1 .正确看待分析
3、法治中国建设过程中出现或可能出现的问题。2 .初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权,形成依法参与社会公共事务的意识和能 力。知识目标:1. 了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。2. 知道厉行法治的基本要求。3. 了解法治与德治的关系。(二)教学重点与难点教学重点:政府需要依法行政教学难点:厉行法治、德治与法治的关系(三)教学过程运用你的经验导入:(多媒体展示相关案例)在生活中,人们经常与政府打交道,每时每刻都 能感受到政府的作用,遇到下面这些情况,我们应该找政府哪个部门?我们为什么可以找这些 部门呢?(-)法治政府1.政府的作用及宗旨学生生成知识:政府的作用:1.管理社会生活。2
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