孙权劝学练习题(含答案).docx

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1、孙权劝学练习题精选课内精读阅读下文，回答以下问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学r蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙r蒙曰：士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎r肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释以下句子中加点的词。(1)蒙辞以军中多年()(2)孤岂欲卿治经为博士邪()(3)但当涉猾，见往事耳()(4 )卿今春才略()(5 )卿今者才略()(6)大兄何见事之晚乎().用现代汉语翻译以下句子。(1 )卿今当涂掌事，不可不学！(2

2、)孤常读书，自以为大有所益。2 .孙权劝学的目的是什么？(用原文语句回答)他是如何成功劝说吕蒙学习的？3 .【解析】此题考查对文章内容的理解能力。解答此题，抓住有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深 让之而不为报一句概括即可。【答案】傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。4 .【解析】此题考查分析人物性格的共同点。认真阅读甲、乙两文，找到他们的共同点：都是武将；都是 后来才开始学习，都能勤奋刻苦；都能学有所成，长进惊人。【答案】他们二人身份相同，都是武将；认识到读书的意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。【参考译文】【乙】傅永，字修期，是清河人。小时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又

3、投奔南方。（他很） 有气魄和才干，拳力、勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上骑马奔驰。（他）二十多岁的时候，有个 朋友给他写信，但是他不会回信，请教洪仲，洪仲狠狠地责备他,不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛 阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了. 5.（1）推托（2）只，只是（3）同攀，牵，引（4）相当.（ 1）非复/吴下阿蒙（2 ）余闻之也/久.（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2 ）从此，指定物品（让他）作诗，（他）能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。8 .【解析】甲文写吕蒙当涂掌事之后，经孙权劝说乃始

4、就学，其才略很快就有了惊人的长进；乙文 写方仲永幼年聪明过人，却因其父不使学而泯然众人:据此可知，甲、乙两文所写内容都与学习有 关。甲文在写法上最大的特色是以人物对话为主，注重以对话表现人物；乙文在写法上最大的特色是叙议 结合。【答案】内容上，两文所写都与学习有关，但一正一反，从不同的方面说明了学习的重要性。一个是年长 好学，学有所成；一个是幼年不学，长大后毫无成就。写法上，甲文以对话为主，对话言简意丰，生动传 神，富于情味，仅寥寥数语就使人感受到三个人物各自说话时的口吻、神态和心理。乙文那么叙议结合，注 重借事说理。【参考译文】【乙】金溪县的平民方仲永,世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书

5、写工具（笔、墨、纸、砚等）, （有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到）很惊讶，从邻家借来（书写工具）给他，（仲永）立即 写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为大意，传给全乡 的秀才观赏。从此，指定物品（让他）作诗，（他）能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同 县的人对这件事感到奇怪，渐渐地，（同县的人）都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求方仲永题诗。 他的父亲认为这有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事已经很久了。明道年间，（我）随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他已经） 十二三岁了。让（他）作诗，

6、（他写的诗）不能与从前的名声相当。又（过了）七年，（我）从扬州回来， 再次到舅舅家，问起方仲永的情况。（舅舅）回答说：（他）完全如同常人了。王安石说：方仲永的通达聪明，是先天得到的。他的天赋远远胜过有才能的人。最终成为一个平凡的 人，是因为他后天所受的教育没有到达要求。他得到的天资，是那样好，没有受到正常的后天教育，尚且 成为平凡的人；现在那些并不天生聪明，本来就很平凡的人，还不接受后天的教育，难道能够成为普通人 就为止了吗？课外阅读.（1）只是（2）比得上，赶得上（3）增长，增力口 （4）通达事理.（1）孔子说：你有什么喜好?”（2 ）如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐，箭不是能射得更深吗？1

7、.道理：人不能光凭天资，还要勤奋学习，多加实践，才能提升自我。教育思想：因势利导。2 .孙权劝学中，孙权现身说法，晓之以理，动之以情，劝说吕蒙；本文中，孔子运用比喻，针对子路 的疑问，因势利导进行劝说。【参考译文】子路拜见孔子。孔子说：你有什么喜好？（子路）回答说：（我）喜欢长剑J孔子说：我不是问 这方面。只是说以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？子路说：学习难道能够增长（我们的能力） 吗？孔子说：好比君王（如果）没有敢进谏的大臣，就会有失公正；读书人（如果）没有能鳞旨正自己 缺点的朋友，就容易偏听偏信。驾驭性情狂躁的马不能放下鞭子，持弓射箭不能随便更换辅正的繁；树木 （如果）以墨绳来牵引就

8、能长得笔直，人能接受善言规劝就能通达事理；接受教导认真多问，还有什么学 不好的？违背仁德专行恶事的人，必定会受到国法的制裁。（所以说）君子不能不学习。子路说：南山有 一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后使用它，能穿透犀牛的厚皮。以此来看，何必经过学习呢？ ” 孔子说：”如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深吗？子路（听后）拜了两次说：恭 敬地接受（您的）教诲了 r.（1）就（2）依仗（3）等到（4）以为善（认为.好）.【解析】B A项，结构助词，的；助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。B项，介词，在。C 项，表转折；表顺承。D项，介词，用；连词，相当于来二.（1）所以即使有

9、勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。（2 ）年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，或许可以用这个来补救吧。8.秦观现身说法，说明自己年轻时凭借记性好不勤奋苦读，以致后来常因善忘而影响学业的情况，告诉我 们要趁大好时光，勤奋学习，有所成就，而不应终日玩耍，以致荒废学业。【参考译文】我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有太大的错误。然而依仗这样的本领就放任自流， 喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。十天一个月之内，没有几天在看书。所以即使有很强的记忆力，也常常 荒废在不勤奋上。近几年来，（我）非常勤奋以惩戒自己，后悔以前的所作所为。然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十 分之一二。每看一件事，一定从

10、头到尾翻寻几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有 勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。等到读齐史，看到孙搴答邢词中有这样的句子：我精 骑三千，足敌君羸卒数万。心中赞同这个说法，于是摘取了 经“传子史中在写文章时可以用 到的语句，摘录许多条，编辑为几卷，取名为精骑集。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，或许可以用这个来补救吧。4 .文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？5 .谈谈你对孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳这句话的理解。6 .本文虽短，但通过人物的对

11、话描写，刻画了鲜明的人物形象。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。(1)孙权：(2 )吕蒙：(3 )鲁肃：7.读完此文，你得到怎样的启发？比拟阅读一、阅读甲、乙两文，回答以下问题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学r蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙r蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母，结友而别。(选自资治通鉴)【乙】傅永发愤读书傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人

12、，能手执马鞍，倒 立9也骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史, 兼有才干。帝每叹日：上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳(选自北史傅永列传)【注】让：责备。露布：公开的文告。助I读I链I接乙文选自北史傅永列传。歹IJ传,是纪传体史书中一般人物的传记。傅永(434-516 ),南北朝时期 北魏名将。选文表达了他知耻而后勇，努力向学，最终成为文武双全的奇才的故事。这个故事告诉我们： 知道自己的缺乏之处，然后刻苦努力，才能够有所成就。1.解释以下句中加点的词。(1 )权谓吕蒙日()(2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)卿言多卷()(4)寻复南奔()(5)唯傅

13、修期耳().把以下句子翻译成现代汉语。(1 )但当涉猎，见往事耳。(2 )有友人与之书而不能答。2 .傅永为什么能够“发愤读书？3 .吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？二、阅读甲、乙两文，回答以下问题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学r蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙r蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎r 肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】伤仲永【宋】王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉

14、，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还 自扬州，复到舅家问焉。日：泯然众人矣王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，那么其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？4 .解释以下句子中加点的词。(1 )蒙祥以军中多务()(2 )但当涉猎()(3)日逝仲永环

15、谒于邑人()(4)不能称前时之闻().请用7给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)(1 )非复吴下阿蒙(2 )余闻之也久.把以下句子翻译成现代汉语。(1 )孤岂欲卿治经为博士邪！(2)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。5 .甲、乙两文在内容和写法上有什么异同？课外阅读一、阅读下文，回答以下问题。孔子劝学子路见孔子。子日：汝何好乐？对曰：好长剑。孔子曰：吾非此之问也。徒谓以子之所能，而 加之以学问，岂可及乎？子路日：学岂益哉也？孔子日：夫人君而无谏臣那么失正，士而无教友那么 失听。御狂马不释策，操弓不反繁；木受绳那么直，人受谏那么圣；受学重问，孰不顺哉？毁仁恶士，必近于 刑。君子不可不学。子

16、路曰：南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？孔 子曰：括而羽之，镶而砺之，其入之不亦深乎？子路再拜曰：敬而受教r(选自孔子家语)【注】岂：同其，代词,相当于谁下文的岂表示反诘语气，相当于难道。谏：直言规 劝，批评。繁(qing ):矫正弓弩的器具。揉：加工。括：箭的末端。羽：箭羽。此处用作动词， 指装上箭羽。皴(zU ):箭头。此处用作动词，指装上箭头。砺：磨砺，磨炼。1 .解释以下句中加点的词。(1)徒谓以子之所能()(2)岂可及乎()(3 )学岂瑟哉也()(4)人受谏那么学().把以下句子翻译成现代汉语。(1 )子曰：汝何好乐？(2)括而羽之，掠而砺之,其入不亦深乎？

17、2 .孔子想告诉子路的道理是什么？你从中感悟到孔子怎样的教育思想？3 .本文和孙权劝学都是劝人学习，使之增长才干，但方法不同，试简要分析。二、阅读下文，回答以下问题。秦观劝学予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把 卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为。而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终， 掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读齐史，见孙搴答邢词日：我精蔚三干，足敌君羸卒数万。心 善其说,因取经 ”传子史事之可为文用者，得假设干条，勒为假设干卷，题曰精骑集

18、云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。（选自精骑集）【注】暗疏：默写。滑稽：巧言善辩。旬朔之间：指十天一月之内。惩艾（yi）：惩戒。曩（na ng ）:从前。寻绎数终：从头到尾翻寻几次。勒：编辑。4 .解释以下句中加点的词。（1） 一见辄能诵（）（2）然负此自放（）（3）比数年（）（4）心善其说（）.以下句中加点词的意义和用法都相同的一项为哪一项（）A.故虽有强记之力而两狼之并驱如故B.而常废于不勤 吾十有五而志于学C.面聪明衰耗 结友而别D.庶几以此补之意将隧入以攻其后也.把以下句子翻译成现代汉语。(1 )故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。(2 )少而不勤，无如之何矣。长而善忘，

19、庶几以此补之。5 .本文作者的写作意图是什么？试简要说明。参考译文与答案详析课内精读.（1）事务（2）语气词，同耶（3）粗略地阅读（4）如今，现在（5）才干和谋略（6） 知晓事情.（ 1）你现在当权掌事了，不可以不学习！（2）我经常读书，自认为有很大的益处（或好处 .但当涉猎，见往事耳。他先一语中的，向吕蒙说明学习的必要性，指出其当涂掌事的重要身份，使 其了解自己“不可不学；继而现身说法，指出学的重要性，使吕蒙无法推辞，乃始就学。3 .文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学一句话带过，这样写文笔简约，使文章详略得当，与文章标 题劝学更贴合。而结尾用鲁肃的见闻和行动来写吕蒙的学习成效，是采用侧面描

20、写，这样写使文章富 有变化，同时也更有利于说明吕蒙学习的惊人长进。4 .这句话的意思是：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解 历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增 长见识和阅历。5 .（1）关心部下，对部下要求严格，善劝。（2 ）乐于接受劝告，勤奋好学,坦率真诚。（3 ）直爽，敬才，爱才。6 .例如：开卷有益，要多读书，开阔自己的视野，增长自己的见识。比拟阅读.（1）对说（2）专掌经学传授的学官（3）事务（4）不久（5）只有.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2 ）有个朋友给他写信，但是他不会回信。