文言文答题技巧.docx

《文言文答题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文答题技巧.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、题型答题技巧一、划分句子节奏文言语句的停顿应遵循两个原那么：人名、地名、物名等中间不能停顿；表示一个完整概念的短语中间不能停顿。技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的 主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻 译以理解文段大意。技巧二：利用对话标志断句常以“曰“云“言为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“日而把 主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和

2、连 词的前后，往往是该断句的地方。技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正 确断句。注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用:结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。速记口诀:标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析 人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出表达人物此 品行的具体事例，最后对事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回 答还是

3、用自己的话简要概括。技巧五：借助名词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、 说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基 本上可以断出句读了。常见代词有：我（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、 假设、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用对称句式断句解题时，注意占文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。二、实词解释文言实词绝大局部具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法又称联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用

4、法推断词义。如：“过而能知，可以为明中的过”字，如果能联想到生于忧患，死于安乐中“人恒过, 然后能改的过”的意思，就能理解该句中“过的意思为“犯错。技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的及，结合上下文语境可知”及应为到的意思。技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的 词义。如：“杂然而前陈者中陈字的字义推断，大家可以把“陈组成几个词语，从中作选择：陈 列、陈旧通过筛选不难找到陈列”这个意思。技巧四：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一局部词古为今用，但

5、意义往往古今不同， 需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如地方在古 汉语中是两个词，”地是“土地之意，“方是“方圆”之意；在现代汉语中地方是一个词， 表“处所，等。技巧五：成语印证法成语中保存着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如“申子有 怨色，的色，可联系成语面不改色，的色，来理解，理解为脸色。三、虚词辨析技巧一：句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。技巧二：代入检验法各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同 学们熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将

6、它的每个 用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的i项，从而获得正确答案。如：之”是最常见的文言虚词，其用法有：代词，可译为“他（她、它）这”他（她、它）的”或自称等;结构助词，译作”的；助词，不译；动词,译作“去”往”到等。然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如中考题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以 归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之是代词，指撕碎的奏牍。技巧三：交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定 的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和 用法就是-一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样

7、。四、句子翻译技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段来翻译文言句。并要对文言固定句式 和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，时常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假 字等特殊实词，都要准确把握。技巧三：直译为主，意译为辅，做到“信”达 雅文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病; 进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。具体答题技巧:1 .紧抓关键词文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有

8、准确翻译出来，就会 失分。如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先（为了）躲避 秦时战乱，带着妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。（译出大意计1分，“妻子“绝境” 解释各0.5分）.翻译特殊文言句式（1）判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词是。其基本形式是.者，.也”者也。另一种是用那么皆乃为即非等判断词表示肯定或否认判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：那么表肯定判断，可译为“是。例：此那么岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）是作动词，表肯定判断。例：斯是陋室，惟吾德馨。（陋室铭）（2）倒装句常见的倒装句有以下四种：主谓

9、倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置.，以加强感叹或疑 问语气。例：“甚矣，汝之不惠！正常语序应是汝之不惠甚矣。谓语前置，表强调的意味, 可译为“你太不聪明了”。宾语前置。否认句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标 志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有即有何陋之的倒装，可译为有什么简陋的呢定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：予谓菊，花之 隐逸者也。句中花之隐逸是“隐逸之花的倒装，可译为“具有隐逸气质的花介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除 少数译作补语外，大多数都要移到动词前作

10、状语。例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置， 正常语序应为：”能于市朝谤讥，将介宾结构于市朝后置。B.介词“以组成的介宾短语后 置，翻译时，一般都前置作状语。例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语, 原句应是愿陛下以讨贼兴复之效托臣（3）省略句常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。省略主语。如：渔人甚异之（渔人）便舍船，从口入。（桃花源记）省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（论语）省略宾语。如：人不知（之）而不愠。（论语）省略量词。（文言文中数词后常省略量词）。如：一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇, 一（块）抚尺而已。（口技）

11、省略介词。如：有时朝发（于）向帝，暮到江陵。（三峡）（4）固定句式初中常见的文言文固定句式有：不亦乎：相当于不是吗”。如：有朋自远方来，不亦乐乎？（论语）以为：相当于把.当作如：以丛草为林，以虫蚁为兽.即“把从草当作 树林，把虫蚁当作禽兽.。（童趣）“何.为：相当于“为什么要.呢为什么会.呢。如：此何遽不为福也？即“为什么 不会变成福呢？（塞翁失马）“何以.”:相当于“凭借什么。如：何以战?（曹刿论战）（5）被动句被动句主要有两种情况：一是用于为”为所”“见字表被动;二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据上下文语意去推断。2 .牢记翻译基本方法“留、换、调、增、删是文言文翻译的基本方法。“留”

12、是保存原文中的词语；换”是替换词语，如“此那么岳阳楼之大观也中的“观用景象”替换；“调”是调整语序，如“何陋之有翻译为有什么简陋的？ ；“增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也翻译为“大国的虚实是难以推测的;“删”是删去不译的，如“陈胜者,阳城人也”中的”.者.也”不译。五、内容理解与概况第一步：梳理结构，全面把握 对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛选信息要点，进 而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准 确筛选，从

13、而找准有效信息。第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时.，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文 意理解容易发生分歧的地方准确翻译。第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。拓展延伸：（1）异中求同，同中求异。“异中求同”是指通过比拟阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特 点，解释一般规律。如某地中考题要求“概括两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反响，并说说有何作用。 那么在文段中筛选提取有关两人的事迹信息，然后再“同中求异。注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达的深层意义，

14、揭示个性特 征。（2）鉴赏分析类。这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。这就要求考生首先要读懂两篇文章内容， 然后在此基础上找出两文所表达的思想感情的异同之处。解答此类题目时，要着重:从文章本 身出发去思考其思想内容和艺术特色。（3）议论评价型。解答此类题时.，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观；并且考生在做答时要有自己独 到的见解，并能对自己的观点进行简要地阐述。（4）启示感悟型。此类题目的解答，要求考生既要开掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际 来谈。答题要求：紧扣问题，寻找依据；尊重原文，深入开掘。依据原文，了解情感; 熟悉作者的情感态度，解剖分析。注意答题层次。

15、启示感悟类题目，往往设计问题时都 有“你得到什么启示“你是如何看的”“谈谈你的看法等等，因此在解答时，先回答“我得到什 么启示”我认为.等，再按顺序写出自己的几点感受或理由。（5）建议献策型。此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。（6）形象分析型。从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态（表情）、语言、心理、行为、动作等方面入手, 结合当时的时代背景，对两文人物的性格特点进行整体比照分析，再得出两篇文章中人物形 象的异同点。六、人物形象分析第一步：分析标题有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。第二步：通读原文对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握 内容；速度也不能太慢，词句意思大致理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释, 也要一并读完。第三步：分析原文主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点;