小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-22 文言文二则.docx

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1、22文言文二那么A教学目标.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。1 .正确、流利地朗读课文。2 .能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和己学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道 理。3 .初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。a教学重难点.了解故事内容，领悟文中的道理。1 .能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。a教学策略.字词教学用学过的方法学习课后要求认识的4个生字，会写的9个字。强调“勤、卒”的读音，指导“囊、恭、勤、焉、 卒”的字形。其中“囊”字的笔画数较多，要智慧识记；“恭、勤”注意不要多笔少画；“焉、卒”书写

2、时要规范、 美观，注意间架结构。1 .阅读理解本着以教师为主导、学生为主体的教学原那么，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共 同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。a教学准备.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。1 .准备资料：多媒体课件。a教学课时2课时第1课时囊萤夜读a课时目标.认识“恭、勤、焉” 3个生字，会写“囊、萤”等7个字。1 .正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。2 .初步感受文言文的精致与典雅。a教学过程板块一整体把握知内容.引入课题。（1）出示课题：文言文二那么。（2）师引

3、导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文 学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。1 .熟读故事题目。（1）出示两那么文言故事的题目囊萤夜读和铁杵成针。（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。2 .初步感知故事内容。（1）课件出示现代文小故事。（2）感知题目意思。师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别 对应哪个故事？说说你判断的依据。生交流。（3）学写“萤”字。课件出示“萤”字。观察字形：草丛中的小虫子。观察结构：上中下结构。观察写法

4、：观察“萤”字在印字格里的占位，看书写示范，书空练习。独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩固。（4）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。（5）师引导：这两个故事的主人公都是谁？（出示课件）课件出示：车胤李白（6）师指导读“胤”，注意读“in”,不能读成“访9”。（师指名读；生齐读）【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是 有必要在课前强调文言文学习的重要性。其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言 文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的

5、兴趣。板块二步步推进知文美.从题目入手了解意思。（1）（课件出示题目）师指名读题H囊萤夜读。（2）生借助注释理解题意。出示课文第一条注释。师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？生把题目中的四个字用自己的话来说一说。师指名交流。（例如：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书）.初读古文感知美。（1）课件出示文章断句，生练习朗读。课件出示：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/那么练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。（2）师指名读，相机正音。（3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？（4）朗读第1句。课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。识记“恭、勤”。a.组

6、词：这句话中出现了 2个生字，我们要记住它们，写好它们。分别给这2个字组词：恭敬、勤劳等。b.理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）c.写字指导：观察“恭”，“心”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生书空练习）注意“勤”字在 田字格的占位。师范写，生跟写，提醒不要少笔画。d.写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。理解“博学多通二a.课件出示“博学多通”。b.师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思的？例如：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的， 都

7、是说知识渊博。理解人物。师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？例如：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。（5）朗读“家贫不常得油”。出示课件。课件出示：家贫/不常得油师指名读，相机正音；生齐读。理解句义。师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比方：“贫”的意思是什么？ “油”为什么是 灯油？例如：“家贫”就是家里贫困。这那么文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以 这里的“油”指的是点灯的油。师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在 文中的意思。师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预

8、设：家境贫寒）（6）指导朗读“夏月那么练囊盛数十萤火以照书二出示课件。课件出示：夏月/那么练囊盛数十萤火/以照书，以夜继口焉。师指名读，相机正音；生齐读。师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议 大家一字一句地试着说一说。例如：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？例如：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？例如：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。指导朗

9、读。a.师指名读；生齐读。b.师范读：夏月/那么练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。c.师引导：这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦）（7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读：师指名检查朗读；生齐读。1 .补白文本品味美。（1）感知文本美。图文结合。a.课件出示课文插图及句子。b.师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？c.生交流。引导想象画面。a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好方法的？想一想：车能在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看 到萤火虫又会怎么想？怎么做？b.师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是 想到放入口袋里。乂想

10、到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤火虫盛袋 照书”同桌交流；师指名交流。师小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！（2）感知人物美。课件出示全文。课件出示：囊萤夜读胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/那么练囊盛数十莹火/以照书，以夜继日焉。引导讨论：你心中的车胤是个怎样的人？例如：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、富有创意师引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？生讨论后，师板书“勤奋刻苦师小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通，课件出示：

11、“家贫、博学多通、囊萤夜读”。（3）吟诵语言美。生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。2 .延伸拓展。（1）课后查阅车胤的相关资料.（2）三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勒苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂 角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。【设计意图】文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中，从题FI入手，到初读课 文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难 读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。a板书设计博学多通结果/ 食毒蟹1努力学习公物不力原因）广迂涉猎