部编版八年级语文下册--9.桃花源记（教学设计4）.docx

《部编版八年级语文下册--9.桃花源记（教学设计4）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文下册--9.桃花源记（教学设计4）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、桃花源记教学设计【教学目标】1、运用以前学习文言文的方法进行学习，积累重点文言字、词；理解课文大意 的基础上，理清课文思路，把握课文内容。2、结合自身生活经验，感受作者所描绘的桃花源的美。3、体会作者通过对“桃花源”的理想社会的描述，寄托着作者自己理想的写作 意图，认识作者对美好社会的向往和追求。【教学重点】：结合自身生活经验，感受作者所描绘的桃花源的美。【教学难点】：体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识作者对美好社会 的向往和追求【教学方法】：朗读、研讨、品味、领悟【课时安排】：两课时第一课时一、导入：（出示资料）：陶渊明（约365年一427年），字元亮，（又一说名潜，字 渊明）号五柳

2、先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散 文家。汉族，东晋涪阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，四十一岁辞官 回家后，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒归 园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞等。师：陶渊明生活的东晋时期，我们可以用三个词来概括：战争频发、社会动 荡、民不聊生。今天我们一起来学习他的一篇文章，题目是：桃花源记。我们现在有个成语 叫“世外桃源”，就出自这篇文章，那么作者描绘的桃花源是个怎样的地方呢？ 我们一起来感受一下。二、读课文。1、读准字音：（1）请一学生朗读课文，其余生听读并画读错的字。（2）生点评，指出容易读错的字词，老师明确正

3、确读音。2、读出长句节奏和文言语感：（1）播放课文朗读语音，学生听读，感受并画出长句节奏。（2）请学生画出下列句子节奏。有/良田美池/桑竹/之属，问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋率/妻子/邑人/来此绝境余人/各复延至其家(3)齐读课文，读出文言语感。3、读懂课文(1)讨论：预习中遇到的疑难字词，小组讨论。(2)把全班分成两大组，相互提问。(内容是词、句、文意理解。提问方点 评)(3)老师出示重点词语，检查学生学习情况。4、复述课文。(1)师：本文表达方式：记叙，本文记叙的六要素分别是什么？(2)文章围绕桃花源，如何安排故事情节的？师明确(板书)：发现桃花源，进入桃花源，访问桃花源，离开桃

4、花源，寻 找桃花源(3)请学生安记叙六要素和故事情节，复述课文。三、加深理解。1 .理解、分析。(1)下列对文章理解正确的是()，并简要说明理由。A.渔人是无意之中发现桃源的，渔人进入桃源后，发现桃源人生活得并 不快乐。B.桃源人对外面发生的事情很清楚，无论秦、汉，还是魏晋，更别说其 他的事情了。C.桃源人都很热情好客，渔人进入桃源后，受到了桃源人热情的款待， 并对外面发生过的事情一无所知。D.桃源环境优美，百姓和睦、生活快乐，对外面来的人都不欢迎。2 .在理解课文基础上，用原文句子回答下列问题。(1)渔人是怎样发现桃花源的？(2)渔人如何进入桃花源的？(3)渔人进入桃花源后，看到了怎样的景象

5、？(4)桃源人是怎样对待外面进来的渔人的？(5)桃源人是怎样来到桃源的？为什么来这里？(6)渔人离开桃源后，又是怎样做的？结果怎样？四、小结五、作业.归纳整理本课重点文言词。1 .朗读课文。第二课时一、体会、感受作者所描绘的桃花源(1)探讨一：请你用一个词语概括桃花源给你留下的印象师：假如让你用一个词语概括桃花源给你留下的印象，你会用哪个词语？结合课 文内容说说，你是怎样看出来的？（环境优美，百姓和乐，热情好客、地方神奇） 格式：我认为桃花源 ，我从 可以看出. （预设）：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”（风景美）“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”、“阡陌交通，

6、鸡犬相闻”（环 境美、生活平静美）“黄发垂髻,并怡然自乐”（百姓和乐）“往来种作”（和平劳动之美）“便要还家，设酒杀鸡作食”、“村中文有此人，咸来问讯”、“余人各复延至 其家，皆出酒食 （民风淳朴、热情好客）（2）探讨二：结合陶渊明的时代背景说说，陶渊明所描写的桃源和他生活的环 境有什么不同？（3）小结：由此可以看出，作者给我们描绘出一个没有战争纷扰，没有剥削， 没有压迫，人人劳作，百姓安居乐业的一个理想的、人人向往的地方。二、探究主题师：桃花源如此美好，怪不得引得人们无限遐想，那它究竟存不存在呢？1、存不存在？请说出理由（开头和最后两段）预设：存在：在那时，人烟稀少，没有被发现的地方不是没有

7、。不存在：“忽逢桃花林”“不足为外人道也”“处处志之” “寻向所志，遂迷” “未果”后虽无问津者”2、师：同学们，如果细心阅读全文，就会感到作者处处在暗示这个桃源是虚构 的，在当时的社会里根本找不到，它再美丽，只不过是镜中花，水中月，是作者 心中的理想国而已。那么，作者为什么要虚构这样一个理想社会？陶渊明写桃花 源的用意何在？生：阐述自己观点师小结：通过以上分析，我们不难看出，作者给我们描绘了一个如此美好的地方, 在当时，应该说根本不存在的。那么作者为什么要这样做呢？我们可以这样理解, 正是因为这样的理想社会不存在，作者才通过这篇文章来寄托了自己对那种理想 社会的向往和追求。这也正是文章所表达的主题。三.拓展1.师：同学们，你们能不能结合我们的现实生活，说说陶渊明所描绘的桃源人的 生活和我们今天的生活有什么相同之处？2、用你们的笔写写你理想中的“桃花源”是什么样的？3.写完后同学们可以相互交流一下，好的当着全班同学读一读。四、课堂小结：五、作业：1、背诵课文 2、完成课后练习题。