部编版八年级语文下册--5.大自然的语言（导学案3）.docx

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1、大自然的语言班级 学习小组 小主人姓名 上课时间.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。1 .理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。2 .体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物。4,激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。1 .理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2 .学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。竺可桢(18901974),浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问

2、的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。第一课时积累字词，整体把握。自主学习)自主学习)1.回顾说明文的有关知识。说明文可以分为事物说明文和事理说明文。常见的说明顺序有 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 O常见的说明方法有 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表 等。 说明文语言有哪些特点？准确、简练、平实、生动等你认为阅读说明文体应从哪些方面入手？明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。2.读准字音。翩然pidn 簌簌sfi 孕育yun载途zai 连翘qido 萌生 meng草长莺飞yl

3、ng 农谚yan 竺可桢zhu zhen 销声匿迹ni 3.解释词义。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。风雪载途：风雪满路。载途：满路、遍地。年年如是：每一年都像这样。是，止匕 这。次第：一个挨一个地。悬殊：相差很远。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，这里指生长。周而复始：一个周期结束又重新开始。形容不断地循环往复。籁籁：纷纷落下的样子。草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。衰草连天：遍地是衰草。销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。合作探究）1 .学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整

4、体把握文意。 什么叫物候？什么叫物候学？ 物候观测对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义明确：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农 业生产的科学，叫物候学。 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以 广泛应用在农业生产上。 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 预报农时，安排 播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了 “此外还有” “对于” “还

5、可以” “也可以” “为了”。这些标志性词 语对信息的筛选、概括很有参考价值。2 .划分段落层次，概括段意。明确：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（45段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。JM,彷菽巩固提升）1 .本文的说明对象是，属于 说明文，采用的说明顺序是。2 . 610段按照由 到 的顺序进行说明的。标志词有、,显得层次井然，条理清晰，易于接受。（物候知识事理逻辑 主要次要首先第二个第三个止匕外）静文课后反思）第二课时静菽课时要点）揣摩语言.选词填空。立春过后，大地渐渐地从沉睡中（

6、清醒、苏醒、复苏）过来。冰雪融化，草木萌 发，各种花（次第、连续、陆续）开放。再过两个月，燕子（悄然、欣然、 翩然）归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋 天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（纷纷、刷刷、簌簌）的落下来。1 .指出下列句子的修辞方法。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（ 拟人 ）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（ 比喻 ） 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。（ 拟人 ）.指出下列各句运用的说明方法。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）北京的

7、物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（举例子、列数字、作比较）第6 9段总体上来看，运用了什么说明方法？（分类别） 在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（举例子、列数字、作比较）善最合作探究）1.文中哪些语句生动典雅？请摘录两处，并稍作赏析。大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人，为下文 的描写定了基调。）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花

8、 次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。融化 萌发 次第 用词 典雅，富有形象性。） 燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，恰当、 形象，透露出喜爱之情。）这是植物孕育果实的时期。（“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。 用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。） 植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌 簌地落下”，“簌簌”是纷纷 落下的样子，摹拟风吹落叶的声音，形象、典雅，使人感到秋天 的肃杀。）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫

9、声，藏起了形迹，用词形 象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语 化。） 到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形 象、典雅，给人美感。“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。“迎接” 一词将秋天写得很有情 趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象 生动。2.文中哪些用词科学准确？请摘录两处，并稍作赏析。“根据英国南部物候的一种长期记录”起限制作用，体现了说明文语言

10、的准确性，科学性。“在地球上温带和亚热带区域里”准确地说明了存在四季分明的地方。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年迟10天左右，比1965年迟五六天。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科 学态度和尊重事实的科学精神。售巩固提升）.展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间

11、。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到。“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟 背潮，下雨兆” “蚯蚓爬上路，雨水乱如麻” “鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是 根据物候现象预测天气情况。1 .除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文 中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花一一白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。齐读诗歌，理解诗意：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春 归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去 而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”至I：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素一一高度的差异：“植物的抽青、开花等物候 现象在春夏两季越往高处越迟。”/ 一、