小学语文人教三年级上册第六组-23美丽的小兴安岭.docx

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1、23美丽的小兴安岭教学目标1、会认“融、汇”等10个生字，会写“汇、欣、赏”等14个生字。正确读写“嫩 绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭春天的喜爱。3、初步体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，物产丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思 想感情。重点难点重点：感受小兴安岭春季的景色，体会用词造句的准确。难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、谈话导入，揭示课题.小朋友们，你们喜欢旅游吗？1 .你们都去过哪些地方旅游

2、呀？（学生自由回答）.今天我们一起去一个美丽的地方游览一一美丽的小兴安岭.请你来读一读，一起来读。活动2【讲授】二、初读课文，梳理顺序.想去看看美丽的小兴安岭吗？那就赶快翻开课本，按照大屏幕上的要求，用自己喜欢的方式读读 课文吧，记住：（课件出示：1.读准字音，读通句子，标出自然段序号；.想一想，这篇课文主要写了什么？）.检查字词的认读师：我们先来认识一下小兴安岭里的词语朋友，看看你都会读吗。谁来当小老师带着大家读一读第 一行？出示词语：抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收臧诱人树梢密密层层葱葱茏茏严严实实(1)小老师领读（2）像这种AABB形式的词语，你还能说出儿个吗？（3）齐

3、读2遍.指导生字的书写师：你们读得真棒。我们再来观察观察这节课中的生字，仔细瞧瞧，你想提醒大家注意哪的？师：老师也想提醒小朋友们注意这个“赏”字。（1）教师范写，学生书空（2）笔顺：竖、点、撇、点、横钩、竖、横折、横、竖、横折、竖撤、点。整个字上面宽宽扁扁 的，下面窄窄长长的。（3）学生书写，教师巡视，（4）个别投影展示（1差1好）.梳理文章脉络师：现在请你快速默读课文，课文一共几个自然段？想一想，这篇课文主要写了什么呢？师：仅仅写了小兴安岭一年四季的景色吗？会读书的小朋友就会从课文中去寻找信息，看看你能不 能找到。师：对呀，XXX找到啦。请你再来读一读。最后一个自然段告诉我们，课文主要写了（

4、出示，读） “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库师：我们再来找一找，课文是按照什么顺序来写小兴安岭的呢？预设：（1）生：时间顺序。师：你具体从课文第几自然段看出来？（2）生：春夏秋冬的顺序师：具体描写春季是在第几自然段？夏季呢？秋季？冬季？师：是的，课文按照春夏秋冬的顺序介绍了美丽的小兴安岭，我们把这样的顺序称作时间顺序。（板 书：春夏秋冬，时间顺序）.赞美小兴安岭老师范读最后一段，“请你学着老师的样子赞美赞美小兴安岭.这节课我们对本篇课文进行了简单的了解，课后请同学们细读课文，下节课继续学习。第二课时一、直接引入师：同学们通过上节课的学习，课文第一自然段告诉我们

5、什么？生：小兴安岭的地理位置和树多的特点。（板书：地理位置、树多）师：最后一自然段主要写了一一生读：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库（课件出示） （板书：大花园、宝库）师：通读课文后，知道课文是按照什么顺序介绍了美丽的小兴安岭？生：通读课文后，知道课文是按照春夏秋冬的时间顺序介绍了美丽的小兴安岭。（板书：春夏秋冬）二、精读课文二、三自然段小兴安岭的春天1、读课文，找景物师：那春天的小兴安岭会是什么样子的呢？请同学们自己读一读第2自然段，边读边想：第2自然段具体写了哪些景物？找一找，用笔圈一圈。汇报交流（相机板书：树木 积雪小溪小鹿）2、品读佳句师：在这些景物中

6、，你最喜欢哪种景物？读读相关的句子，说说你喜欢的理由。师：有没有喜欢树木的？先读一读描写树木的句子，再说说你喜欢的理由。（1）出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。联系我们看到过的，读到过的，春天的树木会是什么样子的？出示图片“瞧，春天的树木抽出了新的枝条”那什么是“抽出”呢?你能用动作表示一下“抽出”吗？那长出呢？师：“抽出”的速度很快，而“长出”的速度就很慢了。请你比照着读一读这两个句子，说一说，哪个词用得好， 为什么？比照读：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：一个“抽”字，既写出了春天树木长得快，充满生机的样子，又防止了与后面“长出

7、”这个词语的重复。指导朗读师：春天是这样的生机勃勃，你能读出这种感觉吗？（抽生朗读，全班感情齐读）过渡：你还喜欢哪种景物，读读相关的句子。（2）出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。喜欢这句话的人，说一说，你为什么喜欢小鹿？小鹿的可爱和悠闲从哪些词语可以看出小鹿的可爱和悠闲？散步、欣赏从“散步、欣赏”两个词语可以看出作者用了什么修辞手法？拟人想象说话：假如你就是在溪边散步的小鹿，你想说什么？假如你正在俯下身子喝水，你又想说什么？要是你就是在欣赏自己倒影的小鹿，你还想说什么？语言训练：师：这么可爱的小鹿，它们在一一，它们有的一一，有的一一。想一想，还有的

8、小鹿在干什么呢？感情齐读师：谁能读出小鹿的可爱和悠闲？4、朗读回归师：春天来了，树木发芽，积雪融化，小鹿在溪边散步，小鸟在枝头欢唱，小松鼠嬉戏玩耍，一切都那么生机勃 勃！让我们想象着这样充满生机的画面，拿起书本，绘声绘色地读一读小兴安岭的春天。小兴安岭的夏天1、读课文，找景物春天过去，夏天就要求了。（出示图片）同学们请你们默读第三自然段我们先来看看描写了哪些景物？找一找， 用笔圈一圈。汇报交流（相机板书：树木、晨雾、阳光、野花）2、品读佳句师：在这些景物中，你最喜欢哪种景物？读读相关的句子（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 夏

9、天又给人怎样的感觉呢？葱葱茏茏文中有三个AABB式的词语有什么作用呢？“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”突出夏天小兴安岭树木枝叶繁茂的特点，突出了夏天树木的繁盛浓郁。（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严 实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话用上了什么修辞 手法呢？比喻把什么比作什么？把太阳光比作利剑。师：这样写生动形象地写出太阳光出来时驱散浓雾，金光四射，照在工人宿舍门前的草地上的情景。（3） “草地上盛开着各种各

10、样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”这句话用上了什么修辞手法呢？比喻把什么比作什么？把盛开着野花的草地比作大花坛3、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。4、小结学习方法在学习大兴安岭的春天和夏天时，我们先读课文（板书：读），再找文中描写的景物（板书：找），最后品读 文中的优美句子（板书：品），从这2、3自然段的描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点看到小兴安岭 的春、夏的景色如此迷人，老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了，同学们，你们想不想去？请同学 们用同样的方法去读大兴安岭的秋天和冬天。三、略读课文四、五自然段小兴安岭的秋天和冬

11、天1、带着自学要求去学习第4、5自然段。先自己大声朗读第4、5自然段，再找一找小兴安岭的秋天和冬天各写了什么，并圈出来，然后再 读一读你喜欢的句子，和同桌说说你喜欢的理由。2、全班汇报（1）指名回答小兴安岭的秋天写了什么？（相机板书：树木、野果、药材）（2）在第四自然段中你喜欢哪些句子？喜欢的理由是什么？飞舞、献出（3）指名回答小兴安岭的冬天又写了什么？（4）在第五自然段中你又喜欢哪些句子？喜欢的理由是什么？ 体会文中的“不得不、只好”。3、小结本篇课文主要讲了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安 岭的喜爱之情，对祖国壮丽河山的热爱之情。首先总的介绍小兴安岭的地理位置和树多的特点；接 着作者按“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭的美丽景色和丰富物产；最 后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：总、分、总）这是一篇典型的“总一一分一一总”结构的文章，这样的文章结构我们可以用到今后的习作中 去。四、巩固作业请同学们把自己喜欢的段落读熟，并背给同桌听一听。