小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-25课学历案.docx

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1、专题一 王戎不取道旁李成师附校 肖丽娟杨霞【主题与课时】.主题：统编版小学语文四年级上册教材第八单元“历史传说故事”第一篇课文王戎不取道旁李 (P110);.课时:一课时【课标要求】I 口堂用字q个 分号k个字2：会请普通话正确、总T有感情:朗读课文、背诵课文。1 .讲述故事力求具体生动。2 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【学习目标】.通过自学、随文识字、看拼音写汉字等方法，认识“戎”、“诸”等三个生字，会写“戎”、“尝” 等5个生字.能用普通话正确、流利地朗读课文，读准字音和语句的停顿，并完成背诵。1 .通过结合注释和联系上下文理解课文内容，能用自己的话具体生动地讲故事

2、。2 .通过理解课文内容，能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。领悟故事中蕴含的道理。【评价任务】.完成课堂活动二,P01、P02； DOK D02o.完成课堂活动三,P03, D03o.完成课堂活动四,P04, D04o【资源与建议】.学习本篇文言文能为后续学习文言文培养语感。针对文言文的特点，可以运用查工具书、联系 上下文和注释去理解文本大意，比拟王戎与诸小儿看到李树后不同的行为表现，感受王戎的智 慧。1 .本文选自世说新语.雅量，这是一部记载东汉后期到晋宋间一些名土的言行与轶事的志人小 说，书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。课前课后都可以更多世说新语的 故事或视频，学习古人的

3、智慧，感受文学经典的魅力。【学习过程】课前预习.世说新语相关资料，了解王戎。1 .初读课文，注意读准字音，读通句子，并给课文句子标上序号。遇到不理解的字词可通过查工具 书、结合注释注释和联系上下文理解，并在书上做批注。2 .思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。第一课时课堂活动一：理解课题，交流文言文的学习方法1 .我会讲故事：“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”2 .理解课题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？ “道”的意思是什么？3 .全班交流文言文的学习方法：a.多读，读正确、流利，熟读成诵b.结合插图和注释，联系上下文猜想c.用自己的话讲故事课堂活动二：朗读课文，感

4、受文言文的韵味（P01, P02）1 .采用各种形式读课文：注意读准字音，读通句子，把握语速，正确停顿。自由读示范读（评价）2 .用“/”在书上画出停顿。随文识字。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之， 答日：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。3.正确、流利地朗读：注意读准字音，读通句子，把握语速，正确停顿。D01读给同桌听（同桌评价）男女生比赛读（互评）全班齐读人小组合作：借助注释、联系上下文等理解词语的意思，读懂文意。小组合作、探究汇报交流（其它小组补充、质疑；老师补充、纠正）组长主持分工，组员4名按顺序说故事大意，组员1名串联

5、说出全文大意5.再次朗读给同桌听，并练习背诵D02背给同桌听展示：单独背诵课堂活动三：生动形象地讲故事（P03）人小组合作：用自己的话讲故事。注意将文言词汇转化成现代语言，按一定顺序把故事过程讲 清楚。想象人物对话，揣摩人物内容，并尝试把人物动作和对话添加到故事的讲述中，让自己的 故事更生动形象。（角色扮演）练习讲故事（角色分工）汇报展示（角色扮演）D03生1：王戎生2：李树生3-6：诸小儿课堂活动四、领悟道理，交流感受（P04）1 .思考课后练习第三题：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李” ？ D042 .只有王戎知道“此必苦李”，因此你觉得王戎是个怎样的孩子?3 .联系生活实际，学了这个

6、故事，你联想到了谁？【作业与练习】一、看拼音，写词语。D01rong ma zhu wei jing sai wei yT pin chang( )( )( )( )( )二、根据课文内容选择正确的选项。D041.王戎说“树在道边而多子，此必苦李”的依据应该是()A.路边的李树接触的李子都是苦的。B.道路上车马来往，飞扬的尘土让李树上的李子由甜变苦了。C.长在路边的李子树上结了很多李子，如果不是苦的，早就被路过的人摘光了。2.王戎不取道旁李告诉我们的道理是()(多项选择)D04A.天下没有免费的午餐。B.要仔细观察，善于思考。C.根据有关现象进行推理判断，可以防止不必要的错误，少走歪路。三、把这个故事讲给家人听，并和他们提供从这个故事学到的道理。D03、D04【学后反思】.我从王戎身上得到了什么启发？1 .古代像王戎这样聪颖机智的儿童还有很多，我能举出几个这样的事例: