部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点.docx

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1、知识点汇总式微一、注释式微：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。胡：何，为什么。微：非，这里有若非的意思。君：这里指贵族统治者。中露：即露中，露水中。躬：身体。二、译文天黑了，天黑了,为何还不回家？若非不是为了你们，哪会在露水中？天黑了， 天黑了，为何还不回家？若非为了养活你们，哪会在泥中？三、问题归纳.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，”式微式微，胡不归，并不是有疑而 问，而是胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外 干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。1 .这首诗在句式方面有何特点？有何作用？ 这首诗重章换字，押韵和

2、谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，体现了 一唱三叹、余味无穷的特色。子衿一、注释子衿（jTn）:你的衣领。衿，衣领。悠悠：深思的样子。宁（ning ）:岂，难道。嗣：继续。佩：指佩玉的绶带。挑兮达（妗）兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城门两边的高台。二、译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我没去找你，你岂能不继续通音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的思念。纵然我没去找你，你岂能不来？往来相 见多少次，在城门高台上张望。一天没和你见面，好像三个月一样。三、问题归纳.“青青子衿至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给主人公留下的深刻印

3、象，进而 用反问句淋漓尽致地表达了主人公对恋人的无比思念之情。1 .全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会达到如此效果？ 诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用挑达二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、 又不见影儿的埋怨，末章一日不见，如三月兮的独白。两段埋怨之辞，以纵 我与子宁对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少 而意多。送杜少府之任蜀州一、注释少府：县尉的别称。城阙：指长安。意：心情，心绪。海内：四海之内。知己：知心的朋友。天涯：天边，指极远的地方。无为：无须，不必。歧路：岔路口。儿女：这里指恋爰中的青年男女

4、。二、译文（即将告别）由三秦大地辅卫着的长安城，遥望蜀州，只见风烟迷茫。与你离别 的心情（相同），我们都是远离家乡，出外做官的人。只要四海之内有知心的朋 友，（即使）远隔天涯海角，也像近邻。我们不要在离别的岔路口，像那些恋爱 中的青年男女一样都挥泪告别。三、问题归纳.此诗中既表现作者旷达胸襟又表现友情不为地域所隔的诗句是：海内存知己， 天涯若比邻。1 .下列对送杜少府之任蜀州赏析不正确的一项是（D ）A.这是一首送别诗。城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴 任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B.与君离别意，同是宦游人写对友人的劝慰：彼此处境相同，感情一致。一 股悲伤之情油然

5、而生。C.海内存知己，天涯若比邻”,这两句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔 宕开，代之以豁达乐观的感情，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的 鼓舞和安慰。D.无为在歧路，儿女共沾巾，这两句承上作结：同为宦游之人，虽别而如比 邻，别时则不应有儿女之态。望洞庭湖赠张丞相一、注释涵虚：水映天空。混太清：与天空浑然一体。云梦泽：古代大湖名。济：渡。端居：闲居、平常家居。耻圣明：因有负太平盛世而感到羞愧。徒：白白地。二、译文 八月湖水升涨，几乎与岸平，湖水与天空浑然一体。云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖 的波涛摇撼着岳阳城。我想渡湖而没有船只，闲居在家，却乂因有负太平盛世而 感到羞愧。闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情。三、问题归纳1.名句默写。(1)望洞庭湖赠张丞相中运用动态描写写洞庭湖美景的千古名句是：气蒸云梦 泽，波撼岳阳城。诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。