小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-18 小英雄雨来教学设计.docx

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1、18小英雄雨来一、教学目标1 .认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正 确读写16个词语。2 .尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每局部的小标题。3 .了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品 质。二、教学重难点1 .体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2 .尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每局部加上小标题。三、课时目标1 .认识“晋、扭”等13个字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确 读写16个词语。2 .尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。四、教学

2、过程-情境导入，理解课题1.导入新课。（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、 爬树，偶尔有些小淘气（2）播放视频。（截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片 段）（3）师：你们知道他是谁吗?（4）交流课前查找的资料。师：你们知道他的哪些事迹？生交流。（5）课件出示雨来的相关图片。（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸月甫，和小伙 伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故 事。2.理解题目o（1）师板书课题：小英雄雨来。（2）生齐读课题。（3）理解课题。师

3、引导理解词语意思。抵“小”是指什么？（预设：年龄小）b. “英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？ 生回答。（预设：第三种意思）师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）例如1：为什么称雨来是小英雄？例如2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二初读课文，学习字词1 .初读课文。（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。（2）课件出示阅读要求。课件出示： 用自己喜欢的方式阅读课文,读准字音,读通句子。 边

4、读边画出课文中的生字、词语,遇到难读的生字或词语多读几遍。（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。2 .学习字词。（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。（2）字词教学。学习要求认识的字。（出示课件）师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“1” ； “栓、枕、尸读翘舌音， 不要读成了平舌音。b.指导认读多音字。（出示课件）师指名认读；生齐读。学习要求会写的字。（出示课件）A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“b6”，在 “胳膊” 一词中读“bo” ； “绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。

5、B.识记字形。形近字例如J炕（土炕）栓（枪栓）晋（晋级）柜（柜台）坑（泥坑）拴（拴马）普（普通） 拒（拒绝）形声字识字：“胳膊”是身体的一局部，所以是月字旁。C.书写。a.师在用字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。b.课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。师提示：右边中间不要多写了一点。（生在田字格中练写）学习要求正确读写的词语。（出示课件）a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。b.生自由认读后全班齐读。认识拟声词。a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧!b.

6、生读后交流。c.师相机出示拟声词。d.生自由练读后，同桌互读正音。三快速默读，整体感知1 .用较快的速度阅读课文，整体感知。（1）师：现在请大家用比拟快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。（2）生默读课文，边读边思考。（3）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容）2 .理解每局部内容。（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个局部。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速 地阅读课文的各个局部，想想每个局部分别写了什么内容。先自己思考，然后在四人小组里交 流。（2）生默读课文，边读边思考。（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。（4）课件出示各局部内容。3 .课堂小结。师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文 的主要内容，弄清了各个局部的主要内容。课文比拟长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们 接着学习。