小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-10 绿.docx

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1、10绿教学目标1 .认识“挤、叉” 2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词 语。2 .通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。3 .了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。教学重难点1 .识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。2 .了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。教学课时2课时第2课时课时目标1 .有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。2 .联系课文内容，理解诗歌要表达的思想感情。教学过程一,寻找“诗韵”3 .导入新课。（1）师导入：这节课我们继续学习第10课绿。（板书课题：绿）（2）师指名分节读诗。（3）师述：短

2、诗三首的学习帮我们解开了现代诗朗朗上口、悦耳动听的秘密，这节课我 们就尝试着运用在上篇课文中学到的方法，找一找绿这首现代诗里藏着的秘密吧！4 .生自由读全诗，寻找“诗韵”。5 .全班交流。师重点引导交流以下内容。（1）课件出示第2小节。（2）注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。（3）感受“绿”的多。想象“绿”的画面。师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？（预设：各种各样的 绿色）都有哪些绿？（预设：墨绿、浅绿）体会省略号的用法。师：只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？（预设：从省略号可以看出）师引导发散思维：你还知道哪些绿？（预设：橄榄绿、苹果绿、黄绿）师：这么多的绿，都悄悄地藏在省

3、略号中，留给我们无限的想象空间。难怪作者这样说一一（课件出示诗句）生轻声读；师指名读；全班齐读。（4）感受绿的美。师：作者的联想多么丰富啊！眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的？（生自由交流）师指名读第1小节。理解“发黑、出奇”。师：这么多的绿，在作者的眼里，绿得发黑、绿得出奇。你怎么理解“绿得发黑” ？（预设: 绿的程度深）师：“出奇”是什么意思？（预设：特别，不平常）师指导朗读：读出诗中不寻常的“绿”。（师指名读后全班齐读）二.精品细读，想象画面1 .学习第35小节。（1）师引导：这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？读读课文第35小节。（2）课件出示阅读要求。轻声地自由读第35小节

4、。你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。（3）生读第35小节。（4）生交流，师相机出示第3小节。师小结：很多人喜欢这一节诗，喜欢的原因是，这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上 口。师范读后指名读。引导想象，感受诗的意境。一阵风吹来，（）是绿色的。一阵雨冲刷过，（）是绿色的。小溪潺潺流过，（）是绿色的。一束阳光射进，（）是绿色的。师指名读；小组读；全班齐读。（师相机指导，读出诗的韵味）（5）学习第4小节。课件出示诗句。关注“在一起”的句式，读出节奏。师指名读后，全班读。师：注意表示动作的词，你读出了什么？将表示动作的词语读得重一些，你感受到了什么？例如1:这么多的绿融合在了一起，

5、你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的满 眼都是绿。例如2： 一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。师示范读后，指名读；师生合作读。拓展运用。（出示课件）课件出示：仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集中起 来”的情景吗？所有的绿集中起来，校园里（）在一起，公园里（）在一起，田野里（）在一起。a.生仿写，师巡视指导。b.生朗读仿写句段，相互评价。（6）学习第5小节。（出示课件，师指名读）师范读后指名读，相机引导：说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起带给你怎样 的感受。预设：这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻

6、风而动，表达了绿是生命的象 征、是希望的象征的主题。说话练习。（课件出示说话练习）说话练习：一阵风吹来，小草（），柳条（），树枝（）,（）02 .练习有感情地朗读诗歌。（1）生自由练习读全诗。（2）师指名分小节配乐读；生齐读。三,比照阅读，感悟语言1 .学习“阅读链接”。（1）师：艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受?（2）课件出示宗璞的作品。（3）生自由朗读；师指名读。（4）学生交流读后感受。例如1：作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来” “苍翠欲滴” “似乎飘着的雨丝也都是绿的”这些词句中可以读出。（课件出示：“绿意扑眼而

7、来”“苍翠欲 滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”）例如2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的 绿得发蓝，浅极了，亮极了，青苔“直绿到了石头缝里”。（课件出示：有的绿得发黑，深极 了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了）（生齐读）2 .师总结：同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们 都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学 习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。板书设计：r 墨绿、浅绿 生机勃勃、风、雨、水、阳光绿 挤、重叠、交叉卜 动静结合绿色的墨水瓶、赞美春天歌颂希望按着节奏飘动 J