初中道德与法治教材解读人教八年级上册遵守社会规则部编道德与法治八上《预防犯罪》教学设计.docx

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1、八年级上册第五课第二框预防犯罪教学设计学习目标1、情感态度和价值观目标：加强自我防范，增强法治观念，依法自律，预防犯罪，做一个遵 纪守法的好公民。2、能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，具有规则和法治意识。3、知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪的特征及危害，掌握加强自我防范的要求。重点：犯罪的特征难点：如何预防犯罪学法：主体参与式学习教法：情境教学法、交流讨论法教学过程：导入新课视频导入：张强、李小飞案件本视频说明预防青少年犯罪对青少年健康成长尤为重要，本节课我们就共同探讨预防犯罪、讲授新课一、了解罪与罚阅读教材P5253内容，回答：（展示问题）1、刑法的作用及内容刑法是惩治犯罪、保护国

2、家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯 罪应当处什么样的刑罚。2、犯罪及其基本特征犯罪是指具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受刑罚处罚的行为。犯罪的三个基本特征：严重社会危害性最本质特征刑事违法性法律标准应受刑罚处罚性必然法律后果3、刑罚及其种类刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律 制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。刑罚的种类:刑罚分为主刑和附加刑。主刑的种类有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；附加刑的种 类有罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。主刑只能单独使用。附加刑既可以单独使用，又可以与主刑并用。丽答究

3、一：银据犯罪的特征分析张强、李小飞的行为被判定为犯罪的原因？二、加强自我防范SttSRZ：分析张强、李小飞是怎样走上犯罪道路的？你从中受到了什么启示？犯罪道路：不良行为一违纪-一般违法行为一一犯罪启示：不良行为、一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。许多违法犯 罪行为都是从沾染不良行为开始的，如果不良行为不加以改正，任其发展，必 将在错误的道路上越走越远。最后走上犯罪的道路，受到法律应有的处罚。话动究三：结合案例，分析未成年人犯罪的原因？以及如何预防未成年人犯罪?未成年人犯罪的原因如何预防未成年人犯罪家庭家庭管理的缺失，父母的溺 爱家长应加强对未成年人的监护，及时纠 止具不良行为，发现未成

4、年人实施上述不良 行为要及时制止学校学校管理不到位，对学生不够关爱加强对未成年人的道德教育，增强他们 的法律意识社会/国家社会存在不利于未成年人 健康成长的因素，如网吧经营者 不能依法经营；执法部门对非法 经营者的打击力度不够加强执法力度，严惩不法经营行为，为 未成年人的健康成长提供一个良好的社会 环境个人道德水平低，法制观念淡漠，对 自己要求不严，不能自觉抵制不 良诱惑，不能谨慎交友(1)犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。 我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清 犯罪危害，远离犯罪。(2)预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。(3)生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

5、我 们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉 遵纪守法，防患于未然。小结：作为一个合格的现代公民，我们应自觉树立法律意识，维护法律的尊严，依法自律，做 一个守法的人；加强道德修养，树立正确的是非观念，积极抵制不良心理和行为，做一个有道德的 人。我们要从小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾 染不良习气，防患于未然。实战演练：赖某犯罪集团采取各种手段，走私香烟、汽车等普通货物，案值共计人民币亿元。赖某先后向64 名国家工作人员贿送钱款、房产、汽车等财物，折合人民币共计万元。市中级人民法院依法公开宣 判，依照我国刑法规定，判定被告人赖某犯走私普通货物罪，判处无期徒

6、刑，剥夺政治权利终身， 并处没收个人全部财产；犯行贿罪，判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产人民币二千万元。两 罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。请思考：（1）法院根据哪部法律对赖某进行判决的？（2）赖某的行为是一种什么行为？为什么？（3）赖某受到的处罚是什么处罚？（4）法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？课堂小结本节课我们学习了犯罪的有三个基本特征，刑罚及刑罚的分类，违法犯罪所付出的代价极大， 要憎恶远离违法犯罪。一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能发展为犯罪，无论 的一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。我们要从小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不 为“自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。培养学生诚实守信的好习惯，做 一个诚实守信的人。课后作业: 扫码完成下面的作业书设计预防犯罪一、了解罪与罚1、刑法的作用及内容2、犯罪及其基本特征3、刑罚及其种类二、加强自我防范1、珍惜美好生活，认清犯罪的危害，远离犯罪2、杜绝不良行为3、增强法制观念，依法自律4、遵纪守法，防患于未然