2022北师大四年级语文上册作文全册教案1_北师大上册语文教案.docx

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1、2022北师大四年级语文上册作文全册教案1_北师大上册语文教案 北师大四年级语文上册作文全册教案1由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“北师大上册语文教案”。 习作一 我的老师 教学目标： 1从学习写作的角度读懂例文我的班主任片断，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领悟通过详细生动的事例把人物写得细腻感人的方法。 2依据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 3通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。 教学重点、难点： 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 教学过程： 第一课时 （一）复习师恩难忘，明确写法。 1指导学

2、生重读师恩难忘。 （1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事许多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ （2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 2学生朗读思索，老师检查点拨。 3师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写详细。 （二）学习例文悠扬的钟声，领悟写法 1自读例文，想一想： （1）作者选择的事例有什么特点？ （2） 作者是怎样把人物写生动、写详细的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。 2分小组探讨、沟通。 （1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 （2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入

3、微，详细感人。 （3）相应地写出“我”的感受和反应。 （三）阅读习作要求，运用写法 1指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时订正写字姿态之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆全部教过你的老师（包括课外爱好小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教化你的一两件事，仔细想一想后来再写下来。 2引导选材：老师关切帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3组织探讨：怎样才能把这件事叙述得生动详细 4拟题，完成初稿。 其次课时 一、接着习作，反复修改。 1.学生接着习作，老师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己仔细进行修改。 3.组内互读

4、互改，提出修改建议。 4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 第三课时 一、朗读佳作，共同赏评 每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导学生进行赏评。 二、老师小结 1、从优劣得失等方面小结本次习作的状况。 2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 第四课时 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. 习作二 写月亮 教学目标： 1、学习有依次的、比较细致的视察事物，适当绽开想象和联想。 2、能在视察和想象的基础上，写出内容详细、有

5、中心、有条理的简洁记叙文 教学过程： 第一课时 一、导入新课，明确要求。 1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你想到的向老师同学 们说说好吗？ 2、提出探讨要求，小组相互探讨。 （1）适当绽开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。 （2）能在小组中相互探讨和沟通，从中启发自己的思维。 二、指导作文。 1、出示月亮的投影，视察、想象。 2、在小组打算的基础上指名口述。 3、启发想象，然后各自绽开想象，口述想象的内容。 （1）你心中的月亮是什么样子的？ （2）你对它有什么期望或将来你的志向是什么？ 4、指导学生根据依次口述。 （1）每个同学说说，同学加以

6、订正和补充。 （2）指名说一说，全班评议、补充。 三、各自写作文。写完之后自己加题目（如：奇妙的月球、我心中的月亮等）。 要留意： 1、做到文章内容详细，有中心、有条理，语句通顺连贯。 2、把视察到的和想到的内容按肯定的依次写详细。 其次课时 一、接着初稿，自行修改。 1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 2、要求书写工整，语句通顺. 第三课时 指导修改 1、出示例文，共同修改。（留意引导学生从句子完整、层次清晰、用词精确方面修改） 2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。 3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。 4、同位相互大声朗读自己的习作，再提出看法或建

7、议。 5、再次修改自己的习作。 第四课时 讲评作文 讲评重点： 1、叙述是否详细，想象是否丰富多彩。 2、是否按条理叙述，并绽开合志向象来表现中心。 讲评过程 一、回顾作文的写作要求。 二 对这次作文进行总体评价。 三、讲评优秀作文。 这些优秀作文，内容详细、充溢、有条理，想象合理恰当，能按肯定的条理叙述意思。 四、讲评合格作文。 有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条理 不清晰等问题。 五、朗读优秀作文。 其他学生仿照修改作文。 习作三 收获 教学目标： 帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。

8、学习过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谈话：同学们，你们喜爱秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书） 2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。 3、过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正犹如学们刚才所造的句子，我们在平常的学习生活中肯定都有过不少的收获。今日这堂作文课就让我们以我收获了为题完成一篇习作。（将作文题补充完整） 二、说说写写闯三关 过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯三关的嬉戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺当闯过三关就可以轻松地收获今日的作文了。感爱好吗？ 进入第一关： 1、出示第一关：想一想：我收获了这个作文题目，你打算写哪方面的收获？ 2、

9、指名回答。 3、依据提示把所想的记在纸上。 4、指名读出自己所写的。 5、师小结并板书：确定内容。 进入其次关： 1、过渡：略 2、出示其次关：小组沟通：在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？ 3、沟通之前分好组，先自己比照其次关的问题好好想一想，然后把想好的内容写在纸上，可以列小标题，也可以简洁地写几句。 4、写好后说给组内同学听，留意说的时候要留意两点：一要根据肯定的顺 5 序把收获的过程中所经验的事情说清晰；二要留意抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。 5、各小组沟通。 6、请两小组同学汇报，其他学生评价，师进行引导。 7、师小结并板

10、书：写清过程。 进入第三关： 1、出示：想一想，当你取得收获时，心情会怎样？会有怎样的内心感受？ 2、想好了就干脆在纸上写下来。 3、读出你写的内容。 4、师小结并板书：抒发感受。 三、轻轻松松写作文 1、回顾三关的内容。 2、请同学们把自己在三关中登记的内容连起来看看，你就会发觉今日的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给你的同桌听一听吧。 3、怎样才能把草稿变成一篇精彩的习作呢？想一想在写作文时你们还要留意什么？ 4、生自由说，师进行归纳并出示习作详细要求。 5、动笔写作文吧。 四、学生习作 其次课时 学生接着习作，老师相机指导。 第三课时 一、小组评议，互改 1、小组内互读互改，提出修改

11、建议。 2、依据同学的建议再次进行修改。 评议要点： （1）、语言是否通顺，用词是否精确。 （2）、是否把感情表达出来，情真意切。 二、佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。 第四课时 将修改后的习作抄正。 例文： 我收获了欢乐 这一天，我放学回家，望见跟我一样大的人都在骑自行车，而我却一窍不通，心里既艳羡又不服气，就叫爸爸教我。 刚起先，我叫爸爸扶着车，可是我不会控车摔了个大马趴，浑身是伤，似乎被大刑侍侯一样，痛得要命。第一天的练习就这样停止了。回家后，我洗澡的时候，一开水，水遇到伤口，我憋了一下，然后就像火山爆发一样，大叫一声：“痛死了。”便大哭起来。洗完澡后

12、，我就睡了。 其次天，我不想骑，就没有练习。 第三天，我还是不想骑，这一天又没有练习。 第四天，爸爸见我还没有想骑，就问我：“儿子，是不是想放弃了？”我说：“嗯。”爸爸说：“儿子，这样可不好，做什么事都要有始有终，不要遇到困难就逃跑，否则什么也学不到。”在爸爸的劝告下，我又起先了训练。这一回，爸爸先做了一次示范，让我看清晰，然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手放在扶手上，紧紧抓住，脚踩在车踏板上，爸爸在后面看着你，你用力骑，不用怕。”我学着爸爸的样子试了试，可总没等我踩下去，自行车就已经歪倒了，吓得我只好把脚放下来，撑住自行车。爸爸说：“儿子，别怕，再来。”在爸爸的激励下，我又练了，爸爸一边扶

13、我，一边指挥我。我仔细地听着，照着做，真的有效多了，双脚也敏捷了。不知不觉骑了一段时间，我正想叫爸爸放手，可我叫了好几声，才发觉后面爸爸没有扶，而是在后面小跑着跟我。我欢呼：“我会骑自行车了，我会骑自行车了”我兴奋地放开了双手，这时我发觉我还能不用手就可以骑自行车。 这件事后，我知道了：“做什么事只要仔细不半途而废，就肯定会胜利！”我会骑自行车了，我很欢乐！ 习作四 集邮有感 教学目标： 1、让学生视察最近收集的邮票中，谈谈对它的相识与理解。（邮票上的伟人、故事、风景。） 2、要联系自己的生活，写得详细、真实、有感染力、合情合理。 3、语句要通顺，用词要精确。 重点、难点： 驾驭方法；写得详细

14、、真实、有感染力。 教学设计： 第一课时 习作内容： 作文指导课。 教学过程： 一、抓重点写印象深的。 仔细视察：视察是感的基础，写是感的延长发展。 （分清主次、有条理的记述；写自己视察后的感想，或自己想到的与邮票有关的其他事 情。） 例如：一位同学对一张长城邮票感受深的是：长城是中国的象征，是中国劳动人们的智 慧凝聚成的。抓这一点来写，重点突出，感受深刻。 二、联系实际有感而发。 有两种写法：先概括主要内容，联系实际写出感想；抓感受最深的联系实际写 相识体会。 引用书上的内容要简，着重联系社会实际和自己的思想实际，把感受最深的一 两点写详细。 叙述和争论结合，以争论为主。 要实事求是，不说大

15、话空话。 要有真情实感。 例如：上面所举例子，长城是中国劳动人民才智的象征，我们从小就 要好好学习，将来为建设祖国出一份力，就合情合理。 三、学生习作 其次课时 一、学生接着习作。 二、相互修改，完善习作初稿。 假如课堂上有时间，可以当堂点评 一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 第三课时 将修改后的习作抄正 第四课时 教学内容： 讲评作文 讲评过程： 一、回忆上节课学习到的作文的写法。 强调：重在“感”上下功夫。 二、讲评 1、一部分学生能结合自己实际，描绘自己视察到的内容，或记录想到的一件事，感受 深刻，出自内心情感，很感人。例如姜鉴桐非典邮票

16、，结合爸爸在抗击非典的斗争中的感人事迹来谈。 2、一部分基本驾驭了写作方法，有抄有感，以感为主。但在语言的表达上欠工夫，步 感人，文章思路延长不开。 3、另外一批学生不爱写、不会写、不仔细，应付了事。 三、突出问题： 1、“感”不深刻，多是写自己想到的一件事。 4、结尾不扣题，没有结合课文与自己的实际点题。 5、病句较多。 有重复罗嗦、有不完整、不通顺、表意不明。 6、只局限于就事论事，不能绽开探讨。拿不出自己的东西。 7、没有从多角度去写出自己的感受、愉悦。 四、请写得好的学生朗读自己的作文。 五、听了他们的作文，你们有什么体会？ 9 范文： 我的邮票 我家有许多张不同的邮票，而最让我难忘的

17、是一枚票面上是长江三峡中巫峡的邮票。 这张邮票是长方形，长50mm，宽30mm，四周呈锯齿状，邮票面值20分（2角），它的画面上是长江三峡里的巫峡。巫峡是长江三峡最为陡峭的一段峡谷。巫峡水流湍急，两岸都是高山峻岭，巫峡的水特殊深，两岸的山峰高耸入云。从邮票票面上看，巫峡呈现出一个“V”字形，站在峡谷两岸的山峰上，仿佛到了万丈高空，那一朵朵雪白的云就像茫茫大海中的浪花一样从你的脚底流过，再往下看，再大的船从水上游过时也像一个个小黑点在移动，真叫人心惊胆寒。放眼望去，水就像一条白色的飘带流向远方。坐在船上看那一座座山峰，就像是绿色的天柱一样支撑在那儿。陡峭的峡谷和漂亮的景色使巫峡成为一个闻名的名胜

18、风景区。 这张邮票是爸爸保藏的，听爸爸说，这张邮票是他当年上学时寄信用的，现在爸爸把它传给了我，是希望我好好保存。 我特殊喜爱这张邮票，因为它不但可以寄一封信，而且还可以作为一种保藏品。现在三峡大坝修建后，巫峡的许多陡峭地方和漂亮的风景已经被水沉没。当我们想起巫峡时，拿起这张邮票就可以望见它的原貌了。 10 习作五 记述一个有尊严或尊严的故事 教学目标： 1、写清事情的经过及是否写的有情有意。 2、习作字数在四百字以上。 教学设计： 第一课时 习作指导 一、回忆本单元三篇课文的共同点（都是围绕“尊严”写的）总结回忆文章的写法。 1、点明尊严，是人格的重要组成部分，是做人的基本要素。为了人的尊严

19、，我们要学 会自尊和尊人。 2、写清发生在自己身上或自己看到的、听到的有关“尊严”的几个片段。 3、体现自己对“尊严”的独特理解。 二、体会人物自己的心情和想法，把文章写得“有情有意”，又明确的自己的观点。 选择一件，定个题目。 三、选择一件理由明确的写下来，写清事情的经过及从中体会到的自己的看法。 四、先说一说，相互启发。再写一写。想怎么写就怎么写。 五、学生起草，老师巡察，指导。 其次课时 一、学生接着习作。 二、相互修改，完善习作初稿。 假如课堂上有时间，可以当堂点评 一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 第三课时 将修改后的习作抄正 第四课

20、时 一、小结习作，提出任务 、小结习作状况。运用激励机制，总结这次习作状况，并表扬习作优秀、进步的同学。 、提出任务。 这次习作评讲的重点是： a这次写作的重点要突出“尊严”一词； b是不是表达了真情实感. 二、观赏佳作，师生互动 、观赏佳作片断，共同评议.(选择34位学生的习作片断，进行观赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.) 、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议. 三、小组沟通，互评互议 、自读习作，相互指出优点和不足. 、各自修改，接着完善习作.修改中，提示如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题. 四、拓展练习，强化运用 、谈话引入.习作最主要是运用在我们

21、自己的生活、学习、工作中，以达到相互沟通沟通的目的. 、布置任务.今日回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的看法.假如你觉得不便当面沟通，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的看法写在习作后，然后自己再来看。 习作六 想象作文 习作内容： （“假如世界上没有了音乐”“一件奇妙的乐器”）或纪实作文我喜爱的歌曲（乐曲）。 教学目标： 1、学习按肯定依次有条理地进行叙述。 2、适当绽开想象和联想，抓住其中你最感爱好的地方进行描绘。 3、在合志向象的基础上，写出内容详细、语句通顺的简洁记叙文。 教学设计： 第一课时 作文指导课 一、启发谈话： 回忆，美妙而甜蜜。音乐在生活中的作用？假

22、如世界上没有了音乐又会是什么样子？ 以及假如世界上没有了其他的（例如：人、动物、植物）会是什么样的呢？绽开想 象的翅膀，想象一下吧。 板书命题：想象作文 假如世界上没有了 提出作文要求 1、学习有依次的、有条理地进行叙述，大胆绽开想象和联想， 2、抓住其中你最感爱好的地方进行描绘。 3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。 二、指导作文。 三、激发想象的爱好。假设对将来世界上没有了想象。（包含激情的语言或彩色 图象） 四、打开学生的思路。 （想象要新颖、好玩令人神往或别出心裁。） 五、激励学生自由表达。 1、先明确你想写的题目。 2、想表达的中心思想，围绕中心组织材料。 3、学生自由表达。 六、练

23、习列提纲，然后同位互评。 按依次选择材料，列出小标题。 七、依据提纲独立作文。 13 其次课时 学生接着习作，老师相机指导。 第三课时 、修改草稿。 各自或者相互修改习作草稿。 、誊写习作。 第四课时 作文讲评课 讲评目的： 通过讲评，使学生提高想象和联想实力，明白在合志向象的基础上，写出内容详细、语 句通顺的简洁记叙文。 讲评过程： 一、小结作文一般状况，确定优点。 1、优点： 大多数作文大胆想象，不少同学绽开了合理的想象，而且想象新颖独特。 2、不足： 有些作文内容不够详细，条理不够清晰。 二、出示一个中上等学生的作文，请该生读作文，然后在老师指导下 评改。 1、确定主要优点。 2、指出不

24、足以及怎样修改。 3、找出内容上的不足并进行修改；找出文字上的不足并进行修改；找出表达上的不足：调 整段序、句序、词序，增删字、词、句，改正错别字或用错的标点符号。 4、请原作者读修改后的作文。 三、对想象不美妙的作文的引导。 （确定独特思维，树立信念。） 四、同学各自修改自己的作文。 修改或重写想象作文。 习作七 生活中的大与小 教学目标： 1、写写自己的小发觉。绽开想象，把自己生活学习试验制作中的发觉的大与小写一 写。 2、内容详细，并仔细修改作文。 3、把发觉的大与小及大与小的关系过程写清晰。 教学设计： 第一课时 习作内容 习作指导课 一、导入。 二、讲树与森林、砖头与大楼、沙子与海滩

25、的事。同学们，我们在生活中常常擅长视察 ，那么我们就会有新发觉。 1、你有什么关于大于小的发觉呢？ 2、指名说，让学生畅所欲言。 三、这次作文有哪些要求？ 1、尽量绽开想象，把自己的小发觉说一说。我们大家与你共享发觉的欢乐。 2、文章写得清晰明白，语句通顺。 3、把发觉的大与小及大与小的关系过程写清晰。 四、分组探讨自己将怎样写这个大与小的小发觉。 五、学生写作文练笔。 其次课时 一、学生接着习作。 二、相互修改，完善习作初稿。 假如课堂上有时间，可以当堂点评 一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 第三课时 将修改后的习作抄正 第四课时 一、老师指

26、导 本次作文讲评课，我们将让同学们自己来评比写小发觉的优秀作文。 评比要求： 1、按学习小组分组评比优秀作文。每四人评比四篇作文，写出评语，选出一篇好作文。 2、评价标准、条件是： （1） 把发觉了什么及发觉的过程写清晰。 （2） 文章写的清晰明白，语句通顺。 二、学生分组评比 三、每一小组公布小组评比结果。 1、读优秀作文。 2、谈出小组的详细评价。 3、重点记录： 构思奇妙，语言生动，故事情节较能吸引人。 熟知历史故事，语言生动，构思奇妙，能够说明较深刻的道理。 四、老师小结 同学们课下要接着细心视察，原你们有更多更好的新发觉。 习作八 写学期总结（自由命题作文） 教学目标： 1、自由命题

27、作文，写自己的学期总结，表达自己的真情实感。 2、语句流畅，尽量不要出现错别字。 3、内容真实详细。有肯定的条理。 4、写完后读一读，有不满足的地方修改一下。 教学设计： 第一课时 作文指导课 一、指名读作文题目，明确要求 1、自由写作文，没有题目、内容方面的限制。 2、先想一想，自己在这一学期里有了哪些提高和进步以及如何改进学习方法进一步发 扬优点，改正缺点。 3、把自己想说的意思写详细，写清晰。留意不写错别字。 4、写完后读一读，有不满足的地方修改一下。 二、说一说，你最想写什么？ 1、小组探讨一下。 2、指名说一说。 老师留意帮助学生打开思路。 3、你想表达怎样的思想感情？ 4、打算按怎

28、样的依次写？ 三、学生个人练习列作文提纲，老师随机指导。 四、学生写作。 其次课时 一、接着初稿，自行修改。 1、回忆这组课文中作者运用的说明方法，试着在自己的习作中加以运用. 2、要求书写工整，语句通顺. 第三课时 学生接着习作，老师相机指导。 第四课时 一、讲评作文 1、确定优点： 本次作文，没有规定作文的详细选材和形式，给了同学们更多写作空间。因而，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真 情实感。还有的同学结合自己的学习状况给家人写了一封信。同学们的选材范围相当宽 泛，形式多样，内容较详细。 2、指出不足： 在写作中，同学应留意语言要凝练，应

29、留意写作要有明确的中心，写完后，留意仔细修改。 二、结合作文实际状况，详细讲评。 指名读作文，进行讲评 三、小结。 北师大四年级上册语文全册教案（小编举荐） 1师生师恩难忘教学目标：1、相识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、. 北师大四年级下册语文教案全册 第1单元：话语 北师大四年级语文全册教学设计 总第一课时课题： 大地的话第一课时 教学目标：1、独立相识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、能. 北师大版五年级上册语文全册教案1 北师大版小学语文五年级上册

30、教学安排一、教材编排特点第九册教材承袭了前八册"造就乐趣、文化堆集、学会进修、群体推动"的总特点，从选编课文、设计活动、摆设练习等各方面. 北师大版五年级上册语文全册教案1 凉州区古城明德小学五年级上册语文教案天马 教学目标：(1)驾驭本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇异""匠心独运"等词语的意思。(2)选择一件自己宠爱的工艺. 北师大四年级语文上册复习教案 北师大四年级语文上册复习教案第一个午教学目标：1、熟记两个单元的生字词及各类四字词语。2、会背默有关课文、古诗。3、能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页