小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-习作《游----》教学设计.docx

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1、习作游教学设计【教材简析】本次习作是要学生按一定顺序（时间先后顺序、移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记 叙清楚，重点突出。写自己游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写 作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统 一和融合。【教学目标】1 .按一定的顺序把游览的过程写下来。2 .把印象深的景物写具体,注意各局部的衔接。3 .试着画出游览路线图。【教学重点】按一定的顺序把游览的景物写下来。【教学难点】把印象深的景物写具体,注意各局部的衔接。【教学过程】一、谈话交流，导入课题。祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大

2、，海有海的深长。这节课就请你拿起你 的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。游。 （板书：游）生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。二、理清条理，找准顺序。1 .按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写游这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文 的线索。（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的七月的天山的游览 线索是什么？交流游览线索：进入天山一一再往里走一一走进天山深处。点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。2 .你准备按怎样的顺序写呢？交流

3、：先然后再 (这就叫做游踪)三、研究重点，具体描写。1 .赏析七月的天山。小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花 呢？ ”师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！板书：色、形、大、光泽、动静结合一2 .写重点局部。师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？老师引导：赞

4、美 祖国大好河山。小结:写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己 印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。四、明确方法，总结写法。1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察是呆板的，浅薄的，乏味的， 在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。五、独立思考，认真写作。1 .根据修改后的游览路线图写作文。2 .注意重点局部一定要写详细写具体。【板书设计】游游览顺序详略得当画路线图景物特点列提纲巧妙过渡运用修辞真情实感