小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-教案麻雀.docx

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1、教学目标：1 .有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2 .通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨 大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、复习生字、新词1 .听写。2 .认读词语。嘶哑拯救扎煞奈何嗅到（课件出示8）.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。二、讲读课文（-）学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）（-）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。1 .讨论事情发生的起因。（课件出示

2、9）（多媒体出现下面三个问题）（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？ “呆呆地” 与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法， 要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。2 .讨论事情的经

3、过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示10）默读第 4自然段。回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（板书：吃）指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛二、讲读课文（-）学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）（-）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。3 .讨论事情发生的起因。（课件出示9）（多媒体出现下面三个问题）（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着

4、小翅膀）“无可奈何”是什么意思？ “呆呆地” 与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法， 要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。4 .讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示10）默读第 4自然段。回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露

5、出锋利的牙齿）（板书：吃）指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石 头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。（板 书：救）指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答下列问题：老麻雀用自己的身 躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救” 一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻 雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（课件出示11）（读文中句子回答）明知斗不过，为什

6、么还要飞下来？（板书：斗）（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞 了下来）怎样理解“一种强大的力量” ？要引导学生回答得充分、具体。（板书：强大的爱）（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？ “慢 慢地、慢慢地向后退”说明了什么？（课件出示12）指导朗读愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发 愣和犹豫。5 .讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱, 小的麻雀面前愣住了，后退了, 结论：正是这种强大的爱, 正是这种强大的爱,他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小 这告诉我们什么呢？拯救了小麻雀；吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了 “我，（课件出示13）四、拓展作业 你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。板书：