小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《巨人的花园》教案.docx

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1、巨人的花园第二课时教学设计新丰第一小学周华莲一、教学目标：1、朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。2、能说出花园发生的变化的巨人的转变，体会巨人的形象。3、能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。二、教学重难点：感受花园的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。三、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们学会了 26课的生字词，成功获得了巨人的花园的参观券，现在，我们 要验票进入巨人的花园啦！（出示本课要求会读的词语认读）（二）初步感知花园的美丽1、同学们真棒！我们现在就一起走进巨人的花园里去看看在巨人的花园里发生了什么奇妙的 事情。板书：花园2、请同学们快速默读课文第12自然段

2、并思考：孩子们为什么喜欢到巨人的花园里去玩？3、指生答。师相机引导学生关注比喻句和拟人句。难怪作者要说这是一个可爱的大花园呢！ 巨人的花园除了是一个可爱的花园，你还感觉这是一个什么样的花园？（引导孩子说出这是一个一 美丽的花园。）4、展示图片，让学生感受花园的美丽。孩子们在花园里玩耍时的心情是怎样的呢？（高兴） 板书：孩子5、请生有感情地朗读第二自然段。（三）感受巨人的形象1、这个花园的主人是谁？他是个怎样的人呢？在他回到花园后，花园的景象发生了什么变 化？现在就让我们一起走进课文第3-8自然段一起去发现发现。2、用自己喜欢的方式读课文第3-8自然段，用勾画出巨人说的话，用三儿形标注巨人 的动

3、作。3、从巨人的话和行为中，你感受到了巨人是一个怎样的巨人呢？（自私、冷酷、任性）板书: 自私（四）感受花园景象的变化1、自私的巨人把孩子们赶跑后，花园的景象发生了什么变化？请孩子们默读课文7自然段， 用波浪线勾画出变化。小组合作完成花园景色表（包含花园景色、具体表现、感受三个方面）2、展示合作成果，（小鸟不肯；桃树忘了；花缩回地面）相机点拨：拟人，形象具体地写出花朵们的不喜欢以及这是个没有生机的花园。景色具体表现感受3、再次朗读感受花园的凄凉。4、在巨人的花园里是一幅什么季节的景色？花园外又是一幅怎样的景色？（花园内外比照）5、是啊！花园外面到处都是春天，只有巨人的花园一直是冬天，所以巨人疑

4、惑极了，他说到 了什么？（感受巨人的心情：疑惑、难过），春天来巨人的花园了吗？6、难道巨人的花园里永远都只有冬天了吗？突然有一天，巨人的花园发生了奇特的变化，请 孩子们用自己喜欢的方式读10-15自然段，用波浪线勾画出景色发生了哪些奇特的变化。7、教师引导学生填花园景色变化比照表，请生说一说花园的变化是因为什么？（孩子们回来 T）时间景色具体表现感受前雪覆盖着青草凄凉霜把所有的树枝涂成了银色北风整天、呼啸雹每天总要、闹、用力后桃花纷纷装饰起来美丽小鸟快乐地飞舞歌唱花儿们伸出头来（五）感受巨人的变化，揭示主题1、哎，花园里怎么还有个角落仍然是冬天呢？原来是因为有个小男孩太小了，够不到桃树。 巨人

5、看到他了吗？（看到了）2、巨人是怎么对他的？他叱责他了吗？驱赶他了吗?请你找到巨人的行为。3、朗读感受巨人的形象：温柔、愿意提供。4、学生自主学习：巨人形象前后变化填表5、巨人现在将他美丽的花园提供出来了，他和孩子们一起快乐的玩耍，假如你是这些孩子中 的一员，你会和巨人怎么尽情玩耍呢？时间对孩子们的态度行为形象前叱责砌墙自私、冷酷后轻轻的拆墙善良、愿意提供6、巨人和孩子们在一起玩的时候心情是怎样的？孩子们和巨人玩的时候的心情是怎样的呢？ （高兴）揭示主题：共同提供才是真正的快乐。（六）课堂总结1、孩子们，在巨人这座奇妙的花园里有许许多多美丽的花朵，可在巨人眼中，最美丽的花朵 却是（孩子们）。是

6、呀，在巨人眼里什么花朵也比不过孩子们，同样的，在老师眼里你们也是最美 丽的花朵，老师相信你们学完这篇课文之后，一定能跟巨人一样，学会提供，并从中收获快乐。（七）拓展延伸其实在我们巨人的花园这本书里不仅仅给我们讲了巨人的花园这一个故事，还有一个奇妙的童 话故事，那就是夜莺与玫瑰，感兴趣的同学可以在课后找来这本书去读一读，感受一下我们童 话的奇妙！四、作业设计小练笔：想想巨人和孩子们在花园里尽情的玩耍的画面并写下来。五、板书设计自私自私自私凄凉巨人温柔26巨人的花园美丽六、教学反思在教学过程中，学生兴趣都较为浓厚，做得比拟好的是整体教学流程较为清晰，花园的前后对 比与巨人的转变都能让学生感受体会到，但整个教学过程中学生的朗读还较少，合作交流没有得到 充分的练习，在以后的教学中要注意这方面的改进。