小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-我的“自画像”教学设计1.docx

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1、我的“自画像”教学设计教学目标.介绍自己，与同学们互评。1 .突出自己独有的特征。2 .选用典型的具体事例展现自己的特点。教学重点1.选用典型的具体事例展现自己的特点。教学难点灵活恰当地运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。教学步骤一、玩游戏导入，明确目标1、玩游戏：猜猜我是谁。2、课件出不：我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺 了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。同学们异口同声地说：“灰太狼”。我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是 没完没了，结果身材粗短，

2、肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐 僧西天取经少不了我。同学们：“猪八戒”3、再出不一段文字：我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低, 嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。同学们猜不出是谁，都只能回答“不知道”或“猜不出”3、教师师趁机追问：为什么？生：没有特点，太群众化。5、揭示话题：如何向别人介绍自己。二、读读课本，谈谈发现1、请同学用自己喜欢的方式读一读语文书116页，并思考：如何向别人介绍自己，让他更好地了 解你，留下深刻的印象？2、抽生回答：读完后，你发现了什么？学生1：我发现应首先向别人介绍“你的外貌有什么特点”。

3、学生2：我发现应主要向别人介绍“你的主要性格特点是什么”。学生3：我发现还应介绍一下“你最大的爱好和特长是什么”。学生4：我们还可以介绍一下自己其他的特点，也可以用具体的事例来谈一谈自己的特点。3、我们还可以介绍一下自己的哪些情况呢？同学们思考并七嘴八舌地回答。4、教师总结：我们还可以介绍一下自己的姓名、习惯、优点、缺点、志向、理想、愿望 三、小组讨论，写出特点（一）外貌1、想一想：外貌包括哪些方面？1、学生举手回答。2、老师总结：外貌包括一个人的长相、表情、身材、穿着3、请同学们自由看或者读例段赏析，谈谈此段外貌描写的特点。4、老师总结：介绍外貌时要抓住自己独特的特点。请同学们分小组自由介绍

4、自己的外貌，注意让 别人记住你外貌的特点哦！同学们分小组自由介绍。5、抽小组代表汇报。（二）性格特点1、除了外貌描写，还有什么方法让别人对你产生深刻的印象呢？学生思考。（问题较难，提问只是为了吸引同学们注意。）2、出示答案：通过一件典型而具体的事例来表达你的性格特点。3、请同学们自由看或者读例段赏析，谈谈此段性格描写的特点。4、老师分析总结：（1）性格的种类列举。（2）我们可以先用一句话总的介绍自己的性格特点，然后通过具体事例，抓住自己的动作、语言、 神态、心理活动等把自己的特点写具体。5、请同学们回忆“诺曼底号遇难记一文作者在船只遇难的典型事例中抓住哈尔威船长的语言、 动作等方面来突出人物的

5、性格特点？学生七嘴八舌地谈课文中哈尔威船长的语言和动作。教师：作者通过对哈尔威船长的语言描写、动作描写，让我们看到了一位勇于决断、沉着指挥 的哈尔威船长。课文11、12自然段中写道：“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着全体安静，注意听命令 作者还将哈尔威船长与其他人比照写出了哈尔威船长的临危不惧、忘我救人。所以我们在描写典型 事例时，可以运用多种描写方法，来凸显人物特点。6、你能不能用一个具体的事例来表达自己的特点呢？向小组的同学介绍一下自己的性格特点吧！ 学生分小组介绍自己的特点。7、选两个小组代表汇报。（三）爱好特长1、

6、大家有什么爱好和特长？学生谈自己的爱好和特长。2、请同学们自由看或者读例段赏析，谈谈此段例文赏析的特点。生：先总写，后详写。3、请同学们按照先总的介绍，再用具体事例介绍的方法在小组内介绍自己的爱好特长。4、请小组代表汇报。四、自读自悟，佳作赏析1、请同学们按自己喜欢的方式读例文，边读边思考作者的写作顺序和写作方法。2、小组讨论，共商写作顺序、写作方法。3、请小组代表汇报。4、师生共同总结具体写作顺序和写作方法。五、牛刀小试，我手写我心1、请大家为自己写一写“自画像”吧！（要求：写出自己的特点。）同学们自创习作。六、自我检查，尝试修改请同学们根据要求自我修改习作。七、小组交流，互评互改同学们在小组内互相修改作文。八、板书设计开头：可单独一段开头，也可用外貌开头。外貌：上卜、整体A局部我的“自画像”我的“自画像”我的“自画像”占Z 长林特他恳 格好其结 性爱先概括后具体（典型事例）A抓住人物的语言、动作、神态、心理活动J 详略得当自我总结、交友邀请