林黛玉进贾府（导学案）（原卷版）.docx

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1、林黛玉进贾府 导学案（学生版）【教学目标】1、简介中国小说开展的有关知识，了解曹雪芹及红楼梦。2、了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3、学习通过人物的出 场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。【教学重点】分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。【教学难点】是让学生正确认识红楼梦这部古典名著的反封建的重要意义教学【课时安排】3个课时【教学方法】直观展示法 精练法研究性学习法第一课时讲授教师：讲授班级：讲授时间：教学要点教师简要介绍作者、作品、红楼梦开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情

2、节结构。教学内容与步骤1.教师介绍曹雪芹和红楼梦曹雪芹，名雷,字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族 世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪 芹的生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活 于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不 满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文 学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱

3、情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽 本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史开展趋势。3 .认字解词。（1）给字正音敕造（） 阜盛（） 绢着（） 内帏（） 盥沐（）两府（） 忖度（） 宫绦（） 嗔视（）解释词语小厮：厮认：纳罕： 敛声屏气：茗碗：憨顽：懵懂：草莽:潦倒： 纨裤：劳什子：4 .分析情节结构。思考：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节开展，课文可分为三局部，每局部写些什么内容？线索是：第一局部（第自然段）：第二局部（2-14自然段）：第三局部（1516自然段）：第二课时讲授教师：讲授班级：讲授时间：教学要点分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。分析贾宝玉的性格特征

4、。教学内容与步骤.分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。讨论：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，同为小说主要 人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者在介绍人物出场时各用了什么艺术表现手法？1 .分析主要人物贾宝玉。讨论：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 讨论：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？第三课时讲授教师：讲授班级：讲授时间：教学要点分析林黛玉、王熙凤的性格。分析环境描写的作用。教学内容与步骤.分析林黛玉的性格思考：“预习提示”告诉我们，林黛

5、玉的性格特点是“细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这 些特点的。明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府 后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多 虑、自尊。请结合小说内容，请举例分析表达其性格的描写之处，课文中至少有三处。1 .分析王熙凤的性格思考：课文的5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是 贾母的戏谑之言，四是见林甯玉，五是回王夫人的话。分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？2 .分析环境描写提问：如“预习提示”所说，红楼梦的第三回“初步展现了贾府一一这一典型环境的概貌”。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？思考：分析下环境描写的作用。3 .教师总结课程结束时，教师应总结一下所学内容，强调以下几点:(1)人物的性格特点及描写人物的方法；(2)认以红楼梦的反封建意义；(3)环境描写及其作用；布置作业： 课外阅读红楼梦。