小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-大青树下的小学第二课时.docx

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1、1、大青树下的小学教学目标：1. 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴” 等21个词语。2. 正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学 交流。3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某 个场景。重点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某 个场景。第二课时课时目标:1 .正确朗读课文，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。2 .能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学过程一、复习旧知，引入

2、新课。1 .上节课，我们学习了大青树下的小学，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？本文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽 情玩耍的情景，最后进一步赞美了大青树下的小学。（图文结合，加一张课文主题图）2 .这节课我们继续学习课文，去感受这所边疆小学的独特魅力。（生读课题）学写概括是三年级学生训练的一个重点，需要多训练、多复习。二、深入探究，品析文章。（一）品悟大青树下的小学的美丽。1 .默读课文，边读边画出能表达“我们可爱的小学”十分美丽的语句。2 .学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。课件出示表现校园美丽的句子。（1）课件出示课文内容及相关图片：这

3、所小学美在哪里？（大青树下的小学留立在山花烂漫 的环境中，所以说它很美。）（2）课件出示课文中的句子:那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。“绚丽多彩”是什么意思？（课件出示各个民族的服饰）同学们可以通过观看各个民族的服 饰了解“绚丽多彩”的意思。（灿烂艳丽，色彩丰富。）（3）课件出示课文中的句子：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（4）同学们自由读一读课文，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，然后全班交流，简单说 说自己为什么感到新鲜。（5）同学们读一读这个句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹” “粉墙”等这些感到新鲜 的事物。闭上眼睛，边听老师读，边想象校园的

4、美丽。3 .指导朗读，品味校园的美丽。引读：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹幽雅多姿，还有身着各式各样的鲜艳的 民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图，你能读出边疆小学的美丽吗？（1）自由练读。（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的小学的团结。1 . “我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢!你是从哪些语句中感受到团结的？2 .学生自读，画出相关语句。学生交流汇报，教师出示重点语句，相机指导分析句子是如何 表达这是团结的小学的。课件出示相关句子：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团 结的学校。）上课

5、了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。学生试读，教师引导学生把重音放在“不同民族”“同一间教室”这两个词上，抓住重点词 语进行体会。（边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）3 .这是一所多么团结的小学啊!我们再读一读这两句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的小学的祥和。大家一起朗读课文,1 .学生齐读这段带有新鲜感的句子。（1）从这段话中，你读出了什么？（周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认 真。）（2）你是从哪里体会到这堂课是非常精彩的？（通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂 的精彩。）2 .在这所

6、大青树下的小学里，学生学习认真，书声悦耳，人与小动物和谐相处，真是一所祥 和的学校啊！（祥和是指吉祥、和谐、美好。学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点 拨。）（四）品悟大青树下的小学的欢乐。1 .课件出示：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）这句话运用了什么修辞手法？ 一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（2）指导朗读。校园里的同学们多么有礼貌，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事啊！通 过朗读来表达自己的感受吧！2 .课件出小：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。（1）出示图片，引导

7、学生找出“孔雀舞、摔跤”这些带有新鲜感的词语，感受场面的热闹与 欢乐。（2）指导学生有感情地朗读句子，边读边想象画面。3 .课文写了学生活动的同时，还写了许多小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现 更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）三、课文总结。1 .课件出示：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”中的“这”指的是什么？能不能把它代进句子 中去？2 .师生交流，教师小结。“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的 小学。3 .同学们，你们喜欢这样一所美丽、团结、欢乐、祥和的大青树下的小学吗？你愿意赞美它 吗？那就让我们带着赞美之情来读这句话吧！4 .假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）5 .请自豪地读这句话！请骄傲地读这句话！6 .请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲，美美地把课题再读一遍。设计意图：在充分理解全文的基础上，再次引导学生去朗读课文，能使学生深刻体会到作者表达的思想 感情，并读出这种感情。四、联系生活，迁移运用。大青树下的小学是美丽的，是热闹的。我们的学校又是什么样的呢？请你用上“这是一所 的小学。”的句式说说自己的学校。课件出示教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下等几个场景，请学生选择 其中一个场景说一说。板书设计