小学语文人教三年级上册第五单元-第16课《金色的草地》教案（第2课时）.docx

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1、金色的草地教案嘉川小学蔡尧教学目标1 .认识“蒲、英、耍、欠、拢” 6个生字，会写“蒲、英、盛、耍”等13个生字。2 .正确读写“盛开、玩耍”等词语。3 .理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因。4 .引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。5 .培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学重难点1 .体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。2 .培养学生细心观察的习惯。教学时数：2教学过程第二课时一、复习导入检查字词掌握情况和课文的朗诵。二、朗读课文，表演游戏1 .请两个同学表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场景？注意抓住重点词语。一本正经：形容很规矩、

2、很庄重。使劲：用尽全力。假装：故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。2 . “装着一本正经”“假装” “使劲一吹”表现了 “我们”怎样的性格特点？作者写这个情 节有何作用？讨论明确：表现了 “我们”的天真活泼、顽皮。写这个情节是为了表达蒲公英给“我们”带来 的乐趣。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。三、合作探究1 .作者是如何发现草地变色的秘密的？讨论明确：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。2 .为什么作者强调很早去钓鱼？讨论明确：因为“我”过去没这样早起过，一直误以为

3、草地本来就是金色的，所以要强调“我 起得很早”。3 .在文中找一找，作者接着又发现了什么？讨论明确：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我 们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的 花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。4 ,请同学们根据对课文的理解把下面的内容补充完整。（1）早晨：草地的颜色是（绿色）花瓣形态（合拢）（2）中午：草地的颜色是（金色）花瓣形态（张开）（3）黄昏：草地的颜色是（绿色）花瓣形态（合拢）5 .这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体 现作者感情的两句话。讨

4、论明确：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！6 .从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。你怎样理解这句话，你觉得它好在哪里？讨论明确：运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的 喜爱，对大自然的热爱之情。7你受到了什么启示？讨论明确：对周围的事物要多观察，多思考。四、课堂小结课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发 了自己对蒲公英的喜爱之情。作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然 的美妙和神奇。五、拓展延伸朗诵下面的小诗蒲公英蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。飞到西，飞到东。一飞飞到高山岭。穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。落了地，发了芽，大地开满蒲公英。六、板书设计金色的草地金色的草地发现早晨中午黄昏绿金绿合张合喜爱金色的草地