部编版八年级语文下册--5.大自然的语言（教学设计5）.docx

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1、5.大自然的语言（教学设计）教学目标：1 知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。B.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。2、能力目标:A感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科 普文章的能力。B.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明 事理。C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并 学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重点：1 .理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。2 .学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会

2、说明的生动性。教学难点：1 .理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2 .概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教学方法与手段：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能 力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下： 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣，基于这一点，我引导学生采 用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。3 .讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共 同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。4 .延伸拓展法。采集几则农

3、谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的 知识转化为能力。4、本课以多媒体课件为辅助教学手段。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画）学生 用生动的语言描述。教师导语：春天桃花的美丽，夏荷的袅娜，秋枫的激情， 冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，正所谓一年有四季，四季景不同，这就是物 候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章一一大自然的语言。大自然的语言的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。（板书文题和作 者）二、检查预习：1、你能读准红色字体的音吗？载途 萌发 簌簌 连翘2、你会解释下列词语吗？孕育：翩然：销声匿迹：周而复始：三、朗读课文，整体把

4、握文意：孝注:第诿里守 白丰田木.1、找出文中法认为喜青落的段落，简要说说理由。2、文中介绍了有关物候学的哪些知识？学生回答：第一段写的最美，最精彩。然后请一同学范读第一自然段，找出 准确描述季节特点的词语，并做好标记，注意体会。第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大 地，_一 “苏醒”，“草木” 一 “萌发”，“花” 一 “次第开放”“燕子翩 然归来”（写春天）；“植物”一一“孕育果实”（写夏天）；“昆虫” 一一“销 声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接 触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象，为进一步说明物候作了

5、 铺垫。3、品读第二段，揣摩语言（1.）哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要做什么事了？（2.）文中运用了什么修辞方法？有什么作用？学生齐读课文后回答问题，然后教师明确：第二自然段写出了杏花“传语”、桃 花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情 趣盎然。写人们常见的自然现象，告诉人们这些都是大自然的语言。语言准确， 描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。4、学生快速准确地从课文中筛选整理信息，看哪一大组的同学在抢答中答得又 快又好！（1）什么叫物候学？（2）物候观察对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的决定因素有哪些？

6、研究物候学有什么意义？四、精读课文610段，探究局部的说明顺序和说明方法：1、自由读610自然段。2、回顾：决定物候现象来临的因素有哪几个？（纬度差异，经度差异，高下差 异，古今差异）3、划分赢层次，理清文章的说明顺序：由同学们的回答可知，本文按物候一一物候学一一物候观测对农业的意义- 物候现象来临的因素-物候学研究的意义来说明事理，为什么作者把纬度差异 这个因素放在第一个来讲？决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调 整？这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处？明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度 影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次

7、。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异, 这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种 排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于 哪些因素呢？ ”引出，接下来用“首先”、“第二”、“第三”、“此外”等连 接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。文章是按逻辑顺序来写的。 五、课堂小结：本文是一篇事理说明文，作者把一门科学一物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽 象说明了有关物候学的事理。并且用准确生动的语言告诉了我们什么是大自然的 语言，说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味，全文采用逻辑顺序，思路清晰, 是

8、篇极有价值的文章。六、拓展延伸：1、 大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。请诵读上面这首诗，运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。2、古代农谚选粹（1）麻雀囤食要落雪。（2）蚂蚁垒窝要落雨。（3）燕子低飞要落雨。（4）癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。（5）龟背潮，下雨兆。（6）蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。（7）泥瞅静,天气睛。（8）鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到七、展我风采同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大 自然吧！请用准确、生动的语言按一定的顺序写一写我们校园美丽的一角。附： 板书设计：大自然的语言竺可桢语言：生动形象，准确严密物候和物候学、决定物候的因素 r逻辑顺序研究物候学的意义J