小学语文人教四年级上册第三组-讲评习作.docx

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1、四年级童话作文讲评课教案设计大井中心校 石燕【教学目标】.增强中年级学生习作的自信心。1 .进一步体会如何把文章写清楚、写具体。2 .学会修改习作中不合适的地方。【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。教学流程：一、激趣导入同学们，先前你们在写童话的时候，看你们写得那么专注，那么投入，老师觉得你们一个个都 是小小的童话作家啦！二、明确评价标准童话写好了，你们现在对自己写的童话是不是十分满意？是啊，你们现在是小作家，人家大作家 赵树理就说过一一好文章是改出来的，所以啊，我们写好的习作还需要修改。同学们，老师想问问大家，你们平时修改习作时，主要是从哪些方面来改的？学生交流

2、，老师总结并出示课件一一是啊，作为四年级的小学生，我们的每一篇习作需要从这些方面来进行修改。课件：（1）改错别字；（2）改不通顺的句子；（3）改使用不正确的标点符号；老师还想问问大家，我们今天写的是一篇童话，针对童话，我们要到达哪些要求才算好呢？（抽生说）同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该到达这些要求：课件出示:1、想象是否合理；2、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句；3、是否细致刻画了人物的动作、语言、神态、和心理活动；4、故事是否能给读者一些收获，明白一些道理。三、引导评改1 .学生自改。请大家自由地读一读自己编的故事，对照耍求用红笔进行修改。2 .按要求四人小组互

3、批互改同学们，刚才我们交流了一些，也学到了一些修改的方法，现在，我们在四人小组里一起来改一改, 先选一篇，由一个人读，其余三个人听，有不满意的地方大家就提出修改意见，并由书写漂亮的同 学执笔进行修改。等一会儿由组长来或组长安排人来交流。3 .引导学生欣赏、集体评改一篇谁愿意将自己写的故事与大家一起提供？我们一起看展示台，看看他的哪些地方值得我们学 习，哪些地方我们可以提出修改意见。四、总结收获同学们，通过这两节课的学习，你学到了什么？同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，现在，我们由一个听童话的小孩 子变成了会写童话的小学生了，老师为你们神奇的变化而开心。你们都是一个个小小的童话作家, 编了这么多不同的童话故事，老师建议，同学们下来以后再次好好地修改你的这篇童话，然后我们 班编一本童话故事集，将大家的作品都收在里面，这样不仅让我们享受到成功的喜悦，也可以把它 推荐给其他的小朋友，让它陪伴更多的小朋友快乐成长！