小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-《猜猜他是谁》教案.docx

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1、武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案年级3学科语文主备人谭娟个性设计及修 改者课题猜猜他是谁教学课时1目标5A、能选择同学最有特 点的地方进行介绍B、能选择一两点印象深刻的 地方，写几句话或一段话介 绍自己的同学。能注意格式， 写一段话时开头空两格。C、愿意与同学交流 提供习作。教学重点：能选择一两点印象深刻的地方，写几句或一段话介绍自己的同学。教学难点：能选择一两点印象深刻的地方，写几句或一段话介绍自己的同学。教学准备：教师教学准备：1.课件。学生学习准备：课前仔细观察班级同学的特点或者朋友的特 点。流程四环角色行为 教学环节教师活动学生活动个性设计 及修改意 见目标导学一、游戏

2、激趣，引 入话题玩游戏“猜猜他是 谁”，根据提示的语句猜 人物。（课件）同学们， 今天我们要学习的作文 是猜猜他是谁（贴板 书），学之前咱们先来玩 一个猜一猜的游戏，有 几位神秘的人物来到了 我们的课堂，可是他们 不肯直接露脸。他们分 别给我们打了一那么谜 语，让我们来猜。猜对 了，他们才会露出真身 哦。1、根据课件上给出 的提示猜人物。自主探究二、接下来，我们 继续玩游戏，来猜一猜 我们班的同学。同学们 肯定在想，怎么猜呢？ 所以今天我们就来学习 猜猜她是谁？不会猜，没关系， 我先来看看这位同学写 的。他的个子不高不学生继续猜人物， 体会和前一次猜的区 别。猜完后说说自己 的感受。猜不出来的

3、原 因？能猜出来的原 因？矮，头发是黑色的，眼 睛不大不小，鼻子正常 大小，嘴巴小小的。你 发现，这个人物是不是 像刚才那样，特别容易 猜出来呢？反正我想破 脑袋也想不出来她是班 上的谁。为什么呢？因为这段外貌描写， 写得太模糊，没有抓住 人物的长相特点。合作深化三、合作学习师：现在老师给你 们三分钟时间，请你们 四人一小组，确定一名 要写的同学，选择几句 话或一段话说一说他。 不能出现他的名字，但 要让别人听了之后，能 猜出你说的是谁。待会 我请小组代表来说。四、小练笔接下来请同学们自 己写一写你的同学，你 写的是谁？她有哪些地 方让你印象深刻？写的 时候注意格式。你想写 你的同学的哪些特点

4、 呢？1、学习小组商量确定 一名要描述的同学。2 .确定好后，互相交 流该怎么去描述，抓住 他的哪些特点。3 .小组代表描述人 物，要抓住特点说清 楚。1、生抓住人物的 外貌要由上到下，由整 体到局部按照一定的 顺序描写。2、她这篇作文有 没有什么优点？用我 认为这种句式来说。3、可以抓住这个 同学的长相特点进行 描写，然后选择这个同 学在性格，爱好、品格 等某一方面突出的特 点进行介绍。总结评 价今天我们学习了猜 猜她是谁，我们明白了 介绍一个人要从他的外 貌、性格、品质、爱好 等方面写，其中要抓住 他最突出的一个或两个 特点来写，并且要举一 个事例来突出她的这个 特点，这样就可以把人 物写

5、得活灵活现。同时， 老师也希望，今后在写 作的时候，同学们能做个留心观察周围事物 的有心人。评价 反思五度这篇中心话题的习作，我在课堂上以游戏的方式，进行过口语训练。 但训练次数有点少，落实到实际写作中，不少学生仍然写不出来。人物外貌描写局部存在一定的问题，仍然有局部孩子不知道抓住人物外 貌中的特点来写，眉毛胡子一把抓，我后面又要求孩子们挑出这个人身上 三处跟别人不同的地方来写外貌。如：一副瘦小的身材，一头柔软的黄发 扎着一个马尾辫，一张能说会道的小嘴巴上还有个小痣。学生的语言组织，对事情的观察，回忆，描述都是断续的。只有针对不 同的学生进行引导，慢慢回忆或者观察我们同学身边发生的琐事。一步步 启发引导，他们才能写出一件事。学生的领悟速度与学习效果总在我们理 想的范围之外，就需要我们不断反思，找到适合不同学生的方法。