小学语文人教三年级下册第八组-女娲补天教学实录.docx

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1、女婿补天教学实录教者：四川省宜宾市翠屏区人民路小学校 周琴 【教学内容】人教版小学语文三年级下册31课女婿补天【教学目标】1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、挣扎、冶炼、金光四射、 五彩云霞，。,2、过程与方法：了解女婿为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复 述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。3、情感态度与价值观：学习女婿勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精 神。【教学重点】了解女婿为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】在阅读中感受故事的神奇。【教学过程】课前准备：师：孩子们，你们认识

2、我吗？生：不认识。师：那看到这个名字，你们认识我了吗？生：认识了。师：叫什么？生：周琴。师：怎么称呼老师呢？生：周老师。师：欢迎我吗？学生自然鼓起了掌，面带笑容。师：谢谢！用你们的问好声欢迎我吧生：周老师，你好师：老师很高兴认识你们！今天，或许是我们这一辈子唯一的一次相聚，希望我们能记住彼此, 好吗？生：好。师：静息上课铃响一、激趣导入师：同学们好!生：老师好！师：孩子们，我们是宜宾的孩子，在宜宾翠屏山上有个哪吒行宫，里面供奉的是哪吒。你们知 道哪吒的故事吗？（教师出示哪吒闹海的图片和哪吒传奇的音乐）好几个学生举起了小手。老师抽了一个男生回答。生：哪吒哪吒师：（接着孩子的前一个词）是托塔李天王

3、的儿子，据说他妈妈怀了，生下来是个，他 爸爸用刀，就。哪吒从小喜欢练武。有一天，他到海边玩，看见，就杀了孩子接着我的话自然地讲起了故事：他杀了龙王三太子，龙王发怒了要淹没村子，哪吒为了大 家，就（学生挠脑袋）师：把肉剔掉还给父母。他的师父就用莲藕给他做了身子。他就变成了现在的三头六臂的样子 了。师：孩子们，这是个神话故事。今天，我们继续学习另一篇神话故事。（教师出示课题） 孩子们，读一遍课题。生：女婿补天（唱读）师：孩子，读书要断开，跟老师读，女蜗补天生：女婿补天师：请你把书翻到130页。教师黑板上板书课题，学生翻书。二、初读课文，初步感知课文大意，学习生字。师：孩子，我们是三年级的孩子了，我

4、们要学会自学课文哦。注意听老师读要求，按要求自学。 （教师出示自学提示）读：自由地大声读课文，学习生字，注意把字音读准，把句子读通顺。勾: 勾画出不同的字词句同桌交流理解。说：用一句话概括课文的内容。学生齐声唱读课文，老师纠正，提示是自由读。学生再次齐读课文。师：停！孩子们，自由读是指自己读，有声音的高低起伏，有快和慢，不要一起读。再来一次 学生开始自由读文。教师下讲台查看预习情况，并指导读完课文后预习生字和句子。师：孩子们，我听到你们已经预习完了。那，老师检查一下你们的生字预习情况。我们一起做 做登山的游戏吧。（教师出示一座山峰，随着老师的指示逐字出现。）会读，我们就可以等高峰了。一生：隆隆

5、 窟隆 （其余学生小声地纠正）师：孩子，不对，这个是轰隆隆的隆，窟窿的窿还有一个穴宝盖。跟老师读：16ng 16ng 轰隆隆轰隆隆一生：l-6ng轰隆隆轰隆隆师：对的，这次非常好！二生：to to 塌下师：不错，孩子。三生：lu lu露珠师：很准确！四生：ran ran燃烧师：翘舌音发得很好。五生：xiong xiong熊猫师：嗯，真棒!六生：zheng zheng 挣扎师：嗯，看来这个孩子理解了挣扎的意思，读得多好啊！七生：xie xie 熄灭师：孩子，看清楚哦。七生：XI xl熄灭老师微笑点头。八生：pen pen 喷火师:不错。九生：qu。que缺点师：组得好，要改.正缺点哦。十生：ch

6、un chun 单纯师：不错，知道借用工具书组词。H生：ye ye冶炼师：看得真仔细。十二生：lidn lian 锻炼师：声音真响亮！师：最后一个字，屏幕被挡住了，我来教大家读：Pen Pen花盆生：Pen Pen花盆师：孩子们，你们预习得真好！ 一起读读词语吧，注意读准确。（出示词语幻灯片）学生齐读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、液体、大盆、金光四射、五彩云霞师：你们有哪些词语不理解意思的吗？生：挣扎师：有同学能帮助吗？生：就是两个人，一个人抢另一个人的东西，另一个人不给，他们就挣扎起来。师：是的，孩子，说得很形象。这个词在文中指人们在大火中

7、、洪水中拼命地往安全的地方爬 去或跑去，他们逃得很辛苦。生：冶炼另一生：就是融化成液体师：孩子，融化这个词用的非常好！是的，冶炼就是用溶解、电解等方式把金属提取出来。在 本文中就是女婿用神火把五彩石融化成了液体。（教师出示词语意思）师：孩子，老师还要提醒了这三个字不要写错了： “隆”字的“生”上有一横，“缺”字第二画 是一横，不要写成两横，“炼”字的第七画是横折钩。（教师出示田字格里的三个字，重点笔画用红 色标注。）请同学们在生字表旁边，照着把三个字写一遍。学生自由写，老师下讲台检查。三、学生自主探究，感悟女蜗的精神，感受故事的神奇。师：孩子们，请你们快速地浏览课文一遍，知道什么是浏览吗？（学

8、生摇头）就是看，看快些。 快速地看一遍课文，告诉老师，课文讲了一个什么故事？没有学生举手。师：自从女婚创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活。可是，有一天 晚上几个学生举起了小手，抽一生接着讲解。生：女婿正在睡觉，她突然听到一声巨响，跑出去一看，天啊，太可怕了师：孩子，发生了什么？生：天破了个洞。师：孩子，能再简单点吗？有一天晚上，天生：破了个大洞。山冈上到处是大火，到处是洪水师：人们生活很生：痛苦。师：女蜗就生：请了雨神来帮助下一场雨，又造了船师：孩子，能用两个字概括吗？生：师：救人。接着，女婿又生：去找石头。师：然后生：补天。师：不错，孩子，你吐字很清楚，如果能简短一点会

9、更好！孩子们，老师教教你们，试着用两 个字概括。有一天晚上，天破了，（老师在黑板上板书“天破”）女婚就去，接着她去，找 到后还，最后。生：救人找石炼石补天（师相机板书：救人找石炼石补天）师：孩子，你们能做到这些吗？所以，课文最后，一个小男孩发出了一句感叹，是什么？（教 师出示课件：女蜗真了不起！）生：女娟真了不起！师：再读一次，读出敬佩。生：女婿真了不起！师：那你从哪些地方可以看出她了不起呢？勾画出相关语句并做好批注。（学生自由学习勾画并批注，教师四处巡视，并指导做批注。）师：现在全体起立，小组内自由交流你所勾画的句子和词语。生小声地交流，老师全场巡视指导学生交流。师：孩子们，现在全班汇报交流

10、，你们组勾画了哪些语句。一生：女婿决定冒着生命危险，把天补上。师：你从哪个词体会到女婿了不起。生：冒着生命危险师：女娴她不怕生：危险。（师板书：不怕危险）师：齐读这一句，注意读出感情。学生齐读，重读了 “冒着生命危险”。师：“把天补上”说明女婿很有（老师动作握拳）生：决心师：再读一次。生：女婿决定冒着生命危险，把天补上。二生：自从女婿创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活。我体会到她 能造人，真了不起！师：非常好，有自己的体会！三生：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。师：孩子，你的“太可怕了”读得真好，老师很喜欢！这么大一个洞，女婿都补好了，真 生：

11、了不起。师：全班齐读，要像刚才那个孩子学习。全班齐读。四生：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。于是, 她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”我从“几天几夜，找啊找啊体会到女婿很累， 很辛苦，很了不起。师：孩子，你找得很准确。一起来读一读。全班齐读，重读了儿天儿夜和找啊找啊。五生：我找到了 “山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣扎。”这里的“熊熊大火、挣扎”表现出了人们很痛苦，女蜗很勇敢。师：是的，孩子，你找的很好！女婿救了痛苦中的人们，非常了不起！（师板书：勇敢）我们 一起读读。全班齐读，读挣扎时较慢。六生

12、：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。于是, 她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了师：好的，这里哪些词语能表达女婿了不起。生：几天儿夜，找啊找啊师：非常好！几天几夜说明女婿没有睡觉，很生齐答：累，辛苦师：是的，这样的女婚真了不起！七生：“女蜗把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射, 大窟窿立刻被补好了师：你觉得哪些词最能表达女婿了不起？生：金光四射师：还有呢？生：师：找找用了哪些动词？生：装、端、泼、补师：我们做一做这些动作。（学生跟着做）这些词用得很准确。你能做到这些吗？生：不能，所以女婿很了不起！全班齐读。四、情感升华

13、，回味故事。师：最后，天被补上了，成了生：五彩云霞师：我们一起读读最后一段。（全班齐读。老师出示一张云彩图片，配上优美音乐。）孩子，不 要唱读，稍微慢一点，跟上音乐的节奏，有感情地读读。（全班再读。）师：人们会想起那就是女婿补天的地方。传说，女婿造人后，世界上到处是欢歌笑语，人们过 着幸福的生活。一天晚上生：天破了个大窟窿。地被震裂了，山冈上到处是大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困 在山顶上，许多人在挣扎。女婿就去找雨神，求他下一场雨把天火熄灭。乂造了船，救出了人们。 后来，天火灭了，可窟窿还在喷火。女蜗决定冒着生命危险，把天补上。她到处去找五彩石，找了 儿天儿夜，找齐之后又炼了五天五夜，

14、把它化成了偎稠的液体。女婿把液体往上一泼，就把天补好 了。（教师跟着学生的表达，说不走时及时提醒。）师：女婿怎么补天的。她把液体装在一个生：大盆里，端到天边，对准哪个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射;大窟窿就补好了。师：再请一个孩子来说说这个故事。生：很久以前，天破了个大洞。女期听见声音，出门一看，天啊，太可怕了！师：非常好，听听他的语气语调，这才是讲故事呢！继续生：许多人被火围困在山顶上，许多人在挣扎。女蜗就去找雨神，求他下一场雨把天火熄灭。 又造了船，救出了人们。后来，天火灭了，可窟窿还在喷火。女婿决定冒着生命危险，把天补上。 她到处去找五彩石，找了几天儿夜，找齐之后又炼了五天五夜，把它化

15、成了保稠的液体。女婿把液 体往上一泼，就把天补好了。（教师跟着学生的表达，说不走时及时提醒。）师：说得很好！如果能加上动作和夸张的表情，会更好哦！五、拓展延伸，留有余香。师：孩子们，天真的破了吗？生：没有。师：是的。这是古代的人们的美好愿望，他们遇到很多困难不能解决的时候，就希望天上有神 仙来帮助，就有了一个一个美丽的故事，这就是神话故事。你还知道哪些神话故事？生：八仙过海、白蛇传、孙悟空、夸父追日师：（出示幻灯片，十个神话故事名称）读一读。（全班齐读）师：你最熟悉哪个故事？跟大家讲一讲。生：我知道精卫填海的故事。（师出示图片）精卫是太阳神的女儿，有一天她和小伙伴们去海 边玩，被大海夺去了生命

16、。她为了不让大海害其他人，想把大海填上，就衔了泥土、树枝去填海, 直到现在师：故事讲得很清楚，但是不够生动，加点表情和动作会更好。生：我知道白蛇传的故事。（师出示图片）以前有个牧童，他救了一只白蛇。一千八百年后， 白蛇修炼成精了，回来报恩，嫁给了转世的牧童，帮助牧童成了有名的医生。（教师适时纠正）师：嗯，不错。讲得很清楚。（下课铃响）师：孩子们，还有好多同学想来说，但是没有时间了。前面两个孩子说得也不够精彩，我们下 去多看看这些故事，多练练，这个单元结束后开一个神话故事会，好不好？生好。六、作业设计师：我们的作业有两个：1、把女婿补天的故事讲给别人听，要有表情哦。2、收集神话故事，准备开一个故

17、事会。师：下课。【教学后记】我作为在培省级骨干教师，上了一节研究课。踏入这个学习班，深深地感受到自身的差距，要 学习的还有很多很多。尤其是今年，杨东教授请了很多专家，把小学语文教学最前沿的新理念传授 给了我们。一课时教学、单元集中识字、单元整体教学、海量阅读、活动作文、梦想课堂新的 理念、新的尝试。我正在教学的是一年级语文，深感几个理念都不适合。因此，选取了一课时教学 在三年级实验。上完这节课之后，事实证明，我们也完全可以在一课时的时间完成所有教学内容。我在这一课 时里，完成了生字的学习、会写字的书写、课文的理解、课文的升华复述故事，还有课文的拓展。 我深深地感受到，平时的课堂要两课时完成，主

18、要原因在于我们自己对教材的不熟悉，对课堂的准 备缺乏，随意性太大。在这节课中，存在的优点有几个：一、整个教学过程流畅，各局部的衔接很自然。二、学生掌握的知识点也很到位。三、完成了所有教学内容，从生字的学习到课文分析和拓展。四、亲和力较强，整个课堂气氛很好。五、学生唱读现象很严重，及时纠正，虽然花费了很多时间。通过自己写教学实录和看教学视频，我发现自己存在很多的问题：一、教师讲得太多话，有时不能控制自己提问的欲望，总是以一个又一个小问题到达目的。二、课堂中的走动过于频繁。杨老师曾经讲过要到学生中间去，我做到了，可走动太过频繁 了一些，反而失却了味道。三、导入局部用时过多，学生也没有到达讲故事的训练，教师有待改进。可以自己绘声绘色 地讲这个故事。四、教师讲解了三个重点生字的重点笔画之后让学生在生字表上抄写，学生有的在课后，有 的在书最后。教师表述不明确，应在课后生字表上书写。五、学生朗读的形式还不够丰富，都是指导后全班齐读。应该多动动脑筋，丰富读书的形式。从这节课，我深深地体会到：孩子都是很聪明的，我们老师时常会低估孩子们，总是在课堂 上讲讲讲，对孩子不放心。我告诉自己：老师，放一放自己的担忧，给孩子一颗信心吧。