小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-我眼中的缤纷世界最终.docx

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1、我们眼中的缤纷世界【教学目标】1 .回顾五单元课文和习作例文，了解留心周围事物，细心观察生活，发现生活的 丰富多彩，养成观察的习惯。2 .能按一定的顺序，调动多种感官，捕捉事物的特征，描写一片落叶，并说出落 叶飘落的状态。3 .根据落叶的旅行，发现缤纷世界。【教学重难点】1 .能掌握观察方法和状物写作方法。2 .能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。【教学准备】1：课件2：词条3：学生课前准备一片落叶【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏接龙引入留心观察（打铃之前问）师：上课了，观察一下，今天的课堂你发现了什么？（神秘语气）预设：生1：今天给我们上课的老师不一样。师：有什么

2、不一样？那你开心吗？生1：开心。师：谢谢你。生2：今天教室后面坐了很多老师。师：所以今天你要格外的认真哦。师：除了人不一样，周围环境有什么不一样？看看灯有什么不一样？生3：特别的亮。师：因为你们今天是舞台上的主角，需要照亮你们这些小星星。生4：今天我们穿的校服。很整齐，很精神。 师：不止今天，平时你也要如此有精神。总结：刚刚童老师和你们聊天时，发现你们都有一双善于观察的眼睛。都有 成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻 印象。预设：生1：我记得翠鸟。师：它什么让你留下深刻印象？生

3、1：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我留下深刻印象。师：你们还记得谁？生2：我记得蒲公英。师：它的什么给你留下深刻印象？生2：我它一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。师：小狗“王子”谁记得？生3：我记得它。师：它的什么给你留下深刻印象？生4：它学狗叫，非常的淘气可爱，给我留下了深刻印象它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。为什么给作 家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。（板书：留心，细 致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫我爱故乡的杨梅，作者从哪几 个方面描写了杨梅？翻开书P70,

4、再次浏览全文。生：形状，颜色，味道。（板书：形，色，味）投影我爱故乡的杨梅导学单师：那谁和我一起完成导学单。形状有什么特点，抓关键词。（圆圆的，和桂 圆一样大小，生着小刺）师：那颜色有什么特点呢？抓关键词。（淡红一深红一黑）师：抓关键词来说说味道的特点。（又酸又甜一甜津津）总结：看来细致的观察，我们会发现事物许多的秘密。（板书：发现）四、通过一片落叶的观察，指导状物写作方法过渡：昨天老师请你们去寻找一片落叶，都找到了吗？（板书：落叶）拿出你 们的落叶，挥一挥。哇！各种各样的落叶，真美！你在哪儿找到？预设：学生1：我是在校园里找到的。师：校园的美丽，被你发现，你真幸运。学生2：我是在路边捡到的。

5、师：它也许是大地留下的金色脚印。学生3：我是在回家路上找到的。师：它静静地躺在那里，如果不是被你捡到，它或许被扫走了。学生4：我在小区里发现的。师：一会你就会知道，它会给你传递特殊的信息。师：你们的树叶都来自不同的地方。据说世界上没有两片完全相同的树叶。请 你们留心细致观察落叶，通过形，色，味去发现它们，用2-3个词填写特点。完成 观察记录表师：通过你们细致地观察，你们发现了什么？预设：色：生1：我观察到它是黄色的。师：你细致地观察到了它的颜色，你能换个词语来形容黄色吗？生1:金黄金黄。师：用了这个词语，感觉这片叶子更美了。师：还有谁观察到自己手上落叶的颜色的？生2：我的落叶是绿色的。师：看看

6、落叶的反面，是什么颜色呢？生2：有点偏白。（1：换词。2：从不同的方位点评）形：师：除了颜色，你们还观察到了什么？生1：我观察到它的形状是半圆的。师：你细致观察到了它的形状，你觉得它像什么？生1：像一把小扇子。师：拿起你的落叶，告诉大家，它的扇柄在什么地方，扇骨又是什么？还有同学观察到你的树叶是什么形状吗？生2：我的树叶是椭圆形的。你觉得像什么呢？师：真像一叶扁舟，美极了。你看这个尖尖的像船头，不禁让我想起了一 句诗“孤帆一片日边来。”师：还又同学抓到了形状的特点了吗？生2：我的落叶像一个巴掌。师：为什么会像一个巴掌呢？生2：因为五个角就像我们的手指，下面连在一起的像手掌掌心。师：你观察得真细

7、致。（点评指导细致）调动感官预设：师：你来摸一摸你的落叶。你有什么感觉？生1：凹凸不平，很粗糙。师：也许这片树叶老了。师：你的落叶，摸起来师什么感觉呢？ 生2：很光滑。师：也这片树叶还没有长大就落下来了师：你再来闻一闻。你闻到了什么？生1： 一阵泥土的味道师：对啊，大地是落叶的家啊。师；你闻闻呢？生2：有杂味。师：特别的气味，说不定有小动物在上面安家落户呢。师：你来闻闻。生3：臭臭得味道。师：是呀，每片落叶都有自己独特的味道。独特之处师：你的落叶还发现了什么独特之处吗？找到的话，那这片落叶就只属于你的 叶子了。预设：生1：我的落叶上，有小孔。师：你认为是什么原因呢？生1：小虫咬的。师：我喜欢你

8、的想象力。童老师宣布这是XXX的落叶。生2；我的落叶上，有小斑点。师：你叫什么名字。生2：我叫XXX师：童老师宣布,这是XXX的落叶。生3：我的落叶颜色有很多种。师：多特别的落叶，童老师宣布，这是XXX的落叶。总结：我们通过看一看，闻一闻，摸一摸，抓到它的独特之处。（板书：）发 现了落叶的特点。（板书特点）言之有序师：这么有趣的一片叶子，离开了大树妈妈的怀抱，也许明天和现在就不一样 了。只有把它写下来，才可以久久回味。那你会按照怎样的顺序写呢？我们再来看 看我爱故乡的杨梅。师：作者先写了杨梅的形状，再写了杨梅的颜色，最后写了杨梅的味道。师：按照这样的顺序，你看行不行？童老师先写杨梅的颜色，然后

9、写杨梅的形 状，再写杨梅的颜色，最后写味道。你觉得可以吗？ 预设：生：不可以师：对了，一个方面写完了，我们才能再写另一个方面。师：那你们看看这样可以吗？童老师先写杨梅的颜色，再写它的形状和味道， 你觉得行吗？师：杨梅的这三方面特点，就像是三胞胎兄弟，是可以交换顺序的。师：所以，我们在写作的时候要言之有序，否那么会闹出笑话。（板书：言之有 序）引导写落叶的顺序师：现在你打算按什么顺序写，你的落叶？（指板书）（你先写什么，再写什 么，最后写什么？）预设：生1：我先写叶子的形状，然后再写它的颜色，最后写它的气味。师：还有谁有不一样的吗？生2：我先写叶子的颜色，再写它的气味，最后写它的形状。师：你们觉

10、得可以吗？（可以）五、当场习作，交流评议L写落叶师：接下来，我们把你手中特别的落叶写在观察记录表后面的格子里，注意 习作格式，前面要空两格。生写，师巡视。投影出示学生习作。点评：1：谁来读读这位同学的习作。（边读边改错别字，标点，句子。）2：你们觉得写得怎么样？（写作顺序，哪些词语用得好，可圈可点的句子）3：打五星，然后总结多少颗五星。过渡：这是一篇精彩的习作。六：以续写形式，展示落叶动态师：叶子先生就要去旅行了。它轻飘飘地落在窗台上，看见小朋友们穿上厚厚的 衣服在教室里玩耍。师：叶子先生会落在什么哪里，看见了什么？跟同桌说一说。同桌讨论师：谁来说说呢？你先站起来（抽三个孩子）师：叶子先生就要去旅行了。它轻飘飘地落在窗台上，看见小朋友们穿上厚厚的 衣服在教室里玩耍。你继续，你接着来，你再来。师：太能干了，你们一起完成了这首美丽的秋之歌师：这节课，我们抓住了落叶的特点，把落叶的静态美写出来。（板书：静）又 跟着叶子先生旅行，发现了落叶动态的美。（板书：动）动静结合的习作，还需要 一个精彩的题目。谁来补充？七、总结小结：一叶知秋，一叶知世界，通过小树叶，我们看到了缤纷世界。法国著名的 雕塑家罗丹说过：“生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”让我们用发现的眼 睛继续寻找这个缤纷世界吧！下课。