小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-花的学校——教学设计.docx

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1、花的学校教学设计【主题与课时】花的学校部编版三年级上册语文（二课时）【课标要求】.有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。1 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情，初步感受作品中生动的形象 和优美的语言。2 .朗读课文，想象画面。3 .展开联想，添加画面。【学习目标】：1 .认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假,会写“落荒等13个字,会写“阵 雨、荒野”等13个词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢等 情景。3 .能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。【评价任务】完成课堂活动一至课堂活动五【

2、资源与建议】1 .作者泰戈尔及其作品的简介。2 .花的图片及视频。【学习过程】第一课时课堂活动一、谈话导入，激发兴趣。1 .同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校,连花儿 也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？2 .让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧。(板书课题“花的学校”，齐读课题).课件出示作者的图片及其资料。作者简介:泰戈尔(1861 - 1941),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。 主要作品：有飞鸟集园丁集等五十多部诗集出版，课文选自泰戈尔的散文诗集新月集。课堂活动二、初读课文，整体感知。1 .师

3、配乐范读课文，同学们认真倾听课文,感受文章的语言美。2 .自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读).指名朗读课文。请四名同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。(2)其他同学边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。3 .先尝试找出你认为有新鲜感的长旬,重点指导朗读。例如一：课件出示：于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。(读通长句,学生自读,指名读,教师指导。这么长的句子一口气读不完,在恰当的地

4、方停顿一下,读 起来会更有诗意。)(1)例如二：课件出示:你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗?你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗? (注意有问号的句子要读出疑问的语气,指名读.教师指导纠正,齐读。)课堂活动三、记忆字形，指导书写。1 .检查生字的自学情况。课件出示:荒笛罚假裳(1)出示生字卡片，指名读“荒、笛、罚、裳。(2)加偏旁记忆:荒-谎。(3)换偏旁记忆:笛一油。多音字:假(ja(假日)(jia(假如)练习：课件出示:判断多音字“假”的读音。再过两天，我们就要放暑假(jia ig)To (2)这件事情的真假(ig ja),只有我们自己亲自去验证才知道。2 .写字。书写注意点。

5、教师范写“舞“扬“臂”。学生练习书写。(4)课件出示词语：落叶荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相所以能够猜出扬起双臂朗读词语,找出自己认为有新鲜感的词语，了解其意思。预设：荒野:荒凉的野外。口笛：口哨。狂欢:纵情欢乐。【作业与练习】1.学生书写生字与词语。【学后反思】1.请自主熟记本课生字词语第二课时课堂活动四、复习字词，导入新课。课件出示：落叶荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相所以能够猜出扬起双臂.听写词语。同桌互查，当堂纠错。1 .课件出示花的图片，指名读听写过的词语。2 .过渡:读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗一花的学校，这节 课我们继续学习这首散文诗。（板巾课题）.让我

6、们大声，有力地齐读课题。（生读课题）.配乐朗读第1.2自然段。课堂活动五、品味语言，深析文章。（一）学习第1.2自然段。1.学生齐读文章。学生吟诵有新鲜感的句子，品味语言的精妙。课件出示：当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。（1）边听边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?听到了什么声音？（课件出示雷雨天气的图片和视频，直观感受“雷云在天上轰响”。）（2） “湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。读到这一句时,你注意到加点的局部了吗?你仿佛 看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？小结:在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞手法赋予东风以人的特点。东风可以

7、“走过荒野, 可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊！2.理解体会。（1） “六月的阵雨落下的时候会发出怎样的声音？（哗啦啦.淅沥. . .这样的词语是拟声词。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，谁能学一学这种声音？（课件出示:风吹竹林发出的鸣呜的声音） （3）品读句子,思考：课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？（这句话用拟人的修辞手法,描述出了花儿快乐生长的情景。）你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？（一个“跑”字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在

8、快乐 生长的样子。）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。）（朗读时，要用欢快的语气读。）你认为花儿会从什么地方跑出来呢?教师引导，启发想象。课件出示:你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？想象花儿跳舞的情景:一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下， 快乐地手舞足蹈。（二） 学习第36自然段。1 .学生齐声朗读。2 .激发想象，体会童真。课件出示自读提示:找找文中“我”都产生了哪些想象,哪些想象比拟有趣。（1）学生汇报（2）同学们,读着这些想象的内容，你有什么样的感受呢？3 .小结。多

9、么奇妙的想象啊!想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一-定会让 我们体会到更有趣的事情。4 .指导朗读,要读出惊喜的语气,感受想象的奇妙。（三）学习第79自然段。1 .指导学生朗读、理解、感悟。课件出示自读提示：你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）想一想:花儿的妈妈是谁？指名读一读。小组合作讨论交流。课件出示：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。想想花儿的妈妈是谁。(出示花的图片，紫的、白的、黄.学生自由朗读。2 .小结：多么奇妙的想象啊!想象时要大胆独特，插上想象的翅膀，-定会让我们体会到更有趣的 事情。【作业与练习】.下面让我们展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，然后用几句完整的话来说一 说。1 .小练笔。(1) “雨一来,他们便放假了。你喜欢这样的表达吗?请你照样子，写-写。课件出示清风一吹，他们一一。蝴蝶一来，他们一一。(3)联系生活展开联想,用上有新鲜感的词，先说一说，再为课文添加一幅画面。【学后反思】1.通过这节课的学习，你有什么收获？