小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教学实录.docx

《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教学实录.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、15搭船的鸟沈宴如【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述, 学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学过程】一、图片导入出示篇章页图片引导学生理解”生活中不缺少美只是缺少发现美的眼睛”说一 说自己在生活中发现的美。引出本单元学习任务学会观察。板书：观察二引出课题，提出质疑师：同学们，带着我们善于发现的眼睛让我们去认识那只搭船的鸟请大家齐 读课题，看到这个题目，你有什么疑问吗？(学生质疑)根据学生具体情况，预设以下几种答案：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭

2、船？ (4)这只鸟搭船要去哪里?2、带着这些问题，自己读一读课文吧！（二）细读课文找出作者观察的事物。出示任务：（PPT出示课文插图）默读课文，想一想，“我”对哪些事物作了细 致的观察？你是从哪里看出来的？用横线画出有关语句。预设：（1）观察了 “雨”；有关语句：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉、沙拉地 响。（2）观察了翠鸟；有关语句：第2自然段的第2、3、4句；第4自然段的语句。3,小结：通过课文的阅读，我们了解到，“我”在旅途中，先是观察了 “雨 然后观察了 “翠鸟”。（二）品读语句，学会如何“观察”。1 .提问：“我”是怎样进行仔细观察的呢？出示任务：有感情朗读描写“雨”的语句，读后想一

3、想，这场雨下得怎么样？ 你是从哪些词语读出来的？点出有关词语。预设： 这场雨下得很大。我是从这些词语看出来的：大雨；沙啦、沙啦地响。（板书：大雨沙啦）追问：为什么“沙啦、沙啦地响”能表现雨大？（指名回答。预设：只有大雨点 打在船篷上才能发出沙拉、沙拉的响声，所以“沙啦、沙啦地响”能表现雨大）2 .导语：同学们真会读书。“我”用眼睛看，用耳朵听，观察到雨很大。可见， 仔细观察不但要用眼睛看，还可以用耳朵听。那么，“我”又是怎样观察翠鸟的呢？提问：（PPT出示课文插图）“我”看到翠鸟时，认为它是一只什么样的鸟呢？ 你是通过哪句话知道的？（指名回答。预设：“我”看到翠鸟时，认为它是一只美 丽的鸟。我

4、是通过这句话知道的：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！）出示任务：有感情朗读描写翠鸟样子的语句，读后想一想，你是通过哪些词语 读出翠鸟的美丽的？点出有关词语，然后完整地说一说。预设：羽毛翠绿，翅膀带蓝色，红色的长嘴，我是从这些词语读出翠鸟美丽的。3,大家认识翠鸟了吗？我们一起来识别识别。4,为什么我能够把这样一只小巧玲珑的翠鸟写的这样活灵活现？预设：因为“我”仔细认真地观察。板书：仔细认真小结：“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些局部, 把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。5.提问：“我”还观察了翠鸟哪方面的特点呢？出示任务：（PPT出示）仔细阅课文读第四自然段想一想

5、，翠鸟捕鱼给你留下什 么样的印象？你是从哪些词语获得这个印象的，圈出有关的词语。预设：“我”通过观察翠鸟捕鱼时的动作来写翠鸟的。追问：你是从哪里看出来的？预设：冲 飞衔站吞，都是表示动作的词语，我是从这些词语中看出来的。印象：速度很快，或动作敏捷。有关词语：一下子没一会儿一.导语：“我”通过仔细观察翠鸟捕鱼时的一连串动作，把翠鸟捕鱼的速度快，动 作敏捷的画面呈现在我们眼前。8 .请同学们和老师一起加上动作合作第一滴第四自然段，把翠鸟捕鱼的画面展示出 来。9 ,翠鸟站在船头禁止不动作者抓住了它的外秒进行了仔细观察，现在翠鸟动起来 了作者有是如何观察的。预设：抓住动作的变化（师板书动作变化）三、总结。一次普通的探亲之旅，因为我的留心观察认识了一位新朋友一一翠鸟。初遇 时我也满心疑惑 齐读课文3 , 5自然段。在我们的生活中有许许多多的美等着我 们去发现。希望同学们用上今天学到的观察方法，做个生活中的有心人，去发现生 活中的美。板书设计仔细认真观察动作变化