小学语文人教三年级上册第四组-总也倒不了的老屋.docx

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1、总也倒不了的老屋教案第二课时教学目标：1 .正确、流利、有感情的分角色朗读课文。2 .理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。3 .一边读一边预测，顺着故事情节去猜测，初步体验预测的方法，感受阅读的乐趣。教学重难点：1 .通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2 .学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。教学过程：一、复习回顾，激发兴趣1 .出示课文词语，开火车朗读。齐读。2 .摘树叶，巩固本课的生字。3 .引导学生回忆故事的大概内容。二、听讲故事，自主学习预测（一）读第一、二局部，学习根据插图预测1 .学生自由读1-3自然段，自主完成以下问题：（1）老屋是

2、什么样的？画出文中描写老屋的句子和词语，细细品读。（2）谁在向老屋请求？它是怎么说的？应该怎么读？（3）学生回答，相机板书（小猫：躲雨）2 .请学生大胆猜测：老屋会容许吗？引导学生关注文中插图，特别是老屋的神 情，你觉得这是一座怎样的老屋？它会不会容许呢？3 .出示笫4自然段，指导学生朗读，说说你猜测的结果是不是与文中一样？相机指导学生做动作 理解“凑”这个动作，再次感受老屋年龄之大，感受老屋的慈祥、和善。4 .总结：根据文中的插图进行猜测，是阅读童话故事的好方法。5 .请学生两人分角色表演课文的第一局部。读前讨论：老屋和小猫的话应该怎么读？（老屋要读 出慈祥的语气，小猫要读出请求和真诚的语气

3、。）6 .学生展示，教师评价。（二）、读第三局部，学习联系生活预测1 .老师读第6自然段，学生猜测：老屋这次会倒下吗？ “好了，我到了倒下的时候了！”这句话 在文中出现了几次？请你画出来。2 .学生自由默读第7自然段，说一说，这次是谁向老屋求助？理由是什么？教师相机板书（老母 鸡：孵蛋）.老屋会容许老母鸡的请求吗？请你大胆猜一猜。预设两种答案，第一种：老屋会容许，因为老屋看起来很慈祥，和善，是个乐于助人的人；第二种：老屋不会容许，因为如果生活中，不断被别人打搅，可能会觉得很烦。3 .请同学读第8自然段，看看你的预测是不是正确？你从这个自然段里，感受到了老屋怎样的品 质？4 .总结：根据生活经验

4、和生活常识去预测，可能和故事的实际相一致，也可能不一致。但是却能 让你学会思考。5 .请男女生分角色朗读故事的第三局部，教师相机指导。（三）、读第四局部，学习联系上下文预测.指名读第10自然段，引发猜测：看到这句话，你产生了什么想法？为什么会有这样的想法？1 .总结：预测故事，一定要学会联系上下文。2 .教师范读11自然段，学生找出：这次是谁来找老屋帮助？它的理由是什么？（教师相机板书: 小蜘蛛织网抓虫）.请学生用联系上下文的方法预测：老屋会容许小蜘蛛的请求吗？为什么？3 .请学生自由阅读12自然段，看看故事的实际情况是怎样的？从中再次感受老屋乐于助人的精 神。（四）、读最后一个局部，懂得道理1 .指名读13-17自然段，感受小蜘蛛和老屋之间美好的感情。2 .你喜欢老屋吗？为什么？（体会帮助别人，快乐自己的道理）三、课堂小结：1 .通过今天的学习，你学到了哪些预测的好方法？2 .你学到了老屋怎样的精神？四、拓展延伸：在故事的最后，老屋会倒吗？为什么？请你再继续编写下去。五、板书设计：12总也倒不了的老屋避雨孵蛋织网抓虫