小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-3、不懂就要问.docx

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1、3*不懂就要问教学目标：1、认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈二2、能正确、流利地朗读课文。按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。教学重点：能正确、流利地朗读课文。按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。教学难点：培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。教学课时：1课时教具准备：课件教学过程一、简介伟人，导入课文1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、简介孙中山先生生平事迹。3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少

2、年时候学习生活的课文。板书课题：不懂就要问。齐读课题。二、出示提示，自学感知1、出示自读提示（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。2、根据提示，学生自读课文，完成相关问题。二、独立学习，提出质疑。1、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂 的问题。2、鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。3、根据学生交流，教师板书和解决主要问题：（1） “照例”是什么意思？（2） “先生”是谁?（3） “戒尺”是什么？（4）什么是“私塾”？（5）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（6）为什么孙中山问

3、问题其他同学都吓呆了？同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。三、研读课文，交流展示1、指名读课文，注意读准字音。2、教师补充资料：私塾：在孙中山小的时候是没有学校的，想.上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教 学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许 多问。3、学生交流如下：4、找出带有以下词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、 让孙中山坐下”。（1）看课文插图，比照想一想，同学们的表现与先生的态度怎样

4、？（2）围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前 后有什么变化？为什么会有这样的变化？（3）启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。5、学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？6、孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他 为什么要这样做？四、深入画面，指导朗读。1、自由组合，三人为一组练习。2、请两组同学汇报。3、教师评议，引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（1）（如“，有什么用呢？ ”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；（2）“，不怕

5、挨打吗？ ”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气;（3） “你会背了吗？ ”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。（4） 乂如“请您给我讲讲吧！ ”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧! ”应读出表示容许的语气。） 五、深入探究，学习精神。1、学习了课文，你有哪些体会？（1）孙中山小时候读书背诵，不糊里糊涂，能够自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大 疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我 们学习.（2）在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学 问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。六、拓展提高，积累运用用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位 同学的勤学好问精神。七、板书设计：背诵一一很快不懂就要问 好习惯提问一一壮胆