小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟 第二课时.docx

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1、15.搭船的鸟（第2课时）一、教学目标1 .通过品读描写翠鸟外貌的句子，感受翠鸟外形美丽及作者观察的细致。2、通过品读翠鸟捕鱼的句子，体会翠鸟捕鱼时动作的敏捷，以及吞鱼的时的满足。3、聚焦标题中的“搭”字，深入挖掘课题搭船的鸟中隐含着人与自然和谐相处的关系。4、群文阅读，进一步感受人与自然的交融。二、教学重难点重点：通过品读描写翠鸟的外貌、动作的重点句子，感受作者观察地细致。难点：感受人与自然之间和谐相处。一、复习导入：1、读课题，直接导入：孩子们，今天我们继续学习一一搭船的鸟2、整体回顾：二、感受翠鸟样子美丽（发现美）（一）聚焦描写翠鸟外形的句子我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的

2、羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（二）聚焦颜色的美1、品“彩色”，体会颜色的美丽2、独立颜色的美3、颜色搭配的美（三）聚焦描写翠鸟部位的词语读句子1、锁定描写的身体部位：“羽毛”、“翅膀”、“长嘴”这样美丽的颜色都分布在翠鸟的哪些部位呢？2、发现细节中体会留心观察留心观察就能发现美的存在。三、聚焦描写翠鸟捕鱼的句子，感受翠鸟的敏捷（一）锁定翠鸟捕鱼的句子我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我们刚才欣赏了翠鸟美丽的外形，现在我们去观察一下翠鸟捕鱼（板书：捕鱼）。（二）品捕鱼

3、动作的词1、锁定描写翠鸟动作的词出示句子，翠鸟是怎么捕鱼的呢？圈出捕鱼动作的词语。生反应：“冲、飞、衔、站、吞”2、品“冲”表达的快、准，体会用词的准确（三）聚焦表示时间短的词，感受翠鸟捕鱼动作的敏捷1、圈出表示时间短的词语“一下子”、“没一会儿”翠鸟完成这一系列的动作：冲、飞、衔，它花了多长时间？2、观看视频，感受翠鸟捕鱼动作的敏捷观看视频，对于翠鸟捕鱼，你有什么想说的？3、品“一下子” “没一会儿”，再次感受捕鱼动作的敏捷其实文中也有词语告诉了我们翠鸟捕鱼动作敏捷。你能找到吗？请你快速回文圈出来。4、授予翠鸟荣誉称号，书写颁奖辞对于翠鸟捕鱼，你想授予它什么荣誉称号？5、品“吞”，体会翠鸟享

4、受美味的痛快它站在船头，一口把小鱼吞了进去。6、细心观察这都源于作者耐心而细心的观察。四、用目标锁定法：阅读课外文章翠鸟，比拟异同（一）猜文章内容：猜猜看，他也一定会抓住翠鸟的哪些方面写？（二）锁定目标：1和3自然段快速找出哪个段落在写外形？哪个段落在写捕鱼？（三）比拟异同，体会语文学习的妙锁定这两段话：思考两篇课文在描写翠鸟时有哪些相同和不同之处？（四）小结：同样的方法去观察，观察到的细节却有不同，写法也不一。五、聚焦“搭”字，品读标题背后的深意（一）理解“搭”的意思，“搭”是什么意思？（坐、乘）翠鸟是在什么情况下才会来搭船呢？（二）补图题词如果你要为这幅画面题词，你会写什么词呢？五、文章拓

5、展，悟人与自然的和谐这里还有两篇文章，看看像这样的人与自然的和谐画面.，又在哪里？六、总结 （配乐朗诵）板书设计:15.搭船的鸟观察翠鸟节选1翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上 的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的 衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。2翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不 动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。3尽管小鱼是那样机灵，只悄悄的把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。

6、它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。达尔文和小松鼠王宝琪一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。达尔文小时候爱到野外去玩儿。有一次，他又到树林里去玩儿，看见几只从未见过的小鸟。他 站住了，仰着头仔细观察。他穿着一件氧嘉的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。一只小 松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还Q嶷着小尾巴，跟树上的 妈妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树， 是个人哪！他会伤害你的！”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？风之子节选格日勒其木格.黑鹤我抬起头，看到了立在河边的它。我几乎不相信自己的眼睛：一匹纯白色的马， 像一只高贵 的天鹅立在河边。它四蹄健挺，骨架匀称，毛色洁白得一尘不染，我从不知道白色可以如此美丽， 于是像梦游一样带着-种眩晕的感觉慢慢地站起来。但是我没有向前走一一我怕惊跑了它。它 扭动着优美的脖颈注视着我，并轻轻地望着我和我身后的帐篷。（本文略有改动）