人教版二年级下册《出发》教学设计.docx
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1、XX小学集体备课教学设计年级二学科音乐篇2oo课时1主备人备课 内容欣赏出发执教人备课 组成 员主备教学设计个性化批注维 目 标情感 态度 与价 值 观让学生感受大自然,激发学生参与音乐 活动的兴趣,能够运用所学音乐知识进行 创编,提高学生的创造能力。知识与技能通过欣赏管弦乐合奏出发,能分辨乐 曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。过 程 与 方 法通过欣赏管弦乐合奏出发,听辨和感 受火车行驶的节奏,并随音乐律动。教学反思:教 材 分 析出发是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童 创作了一套儿童交响组曲冬天的篝火。这套 乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为 标题,在乐曲间通过朗诵来表达少先队员假日郊
2、 外旅行的生活故事,包括出发窗外的雪花 冰上圆舞曲篝火行军归来等。 在作品中,普罗科菲耶夫将文学(朗诵)同音乐 紧密地结合在一起。马尔夏克形象生动的诗句与 音乐共同表达了作品的情节与内容,从而创造出 一种全新的音乐体裁。这是普罗科菲耶夫继儿 童音乐和彼得与狼之后,为儿童和青年创 作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体,更能为 儿童所喜爱。学 情 分 析小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为 主,好奇、好动、模仿力强是学生的特点,怎样 才能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣 呢?我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体 验音乐、理解音乐、表现音乐。教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣
3、 赏教学,让学生用划图形谱、哼唱主题旋律、肢 体律动、舞蹈等方式感受表现音乐,调动学生的 学习积极性,让学生在各项音乐活动中获得知 识,提升能力,发挥学生的想象力,培养学生的 创造力,完成课堂教学任务,到达课堂高效。教在欣赏音乐过程中,教师如何启发学生感受乐曲 学塑造的音乐形象,是欣赏教学的难点。重点教学 在欣赏音乐过程中,教师如何启发学生感受乐曲 难塑造的音乐形象,是欣赏教学的难点。教多媒体、课件 学准教 学 过 程一、导入1、谈话导入师:同学们,大家好,我是来自桃园小学的 丁老师,很高兴今天能和大家一起度过这愉快的 四十分钟,今天这节音乐课,让我们跟着音乐去 旅行,去哪儿呢?让我们在音乐中
4、寻找答案吧, 请你们仔细听一听,音乐把我们带到了哪儿? (聆听音乐)火车上?(有的同学听出来了,对, 是火车上。)为什么说是火车上?你听到了什么声音? 你能模仿一下吗?(乐曲中有火车鸣笛的声音、 火车前进时车轮与铁轨碰撞发出的声音。)你知 道车轮与铁轨碰撞时发出的声音是什么乐器演 奏的吗?火车鸣笛呢同学们的耳朵真灵敏!今天就让我们坐上音 乐的火车,一起走进管弦乐合奏曲出发 2、教师简介乐曲背景。乐曲出发是苏联作曲家一一普罗柯菲耶夫为 儿童创作的一首管弦乐曲,这个作曲家的名字可 真长呀,老师记不住,你们记得住吗?帮帮我。 它有几个字? 6个,让我们再念一次,乐曲描绘 了少先队员假日去郊外旅行的情
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