初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新） 走进社会生活合理利用网络导学案.docx

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1、八上2.2合理利用网络资料2. 2合理利用网络目标梳理学习目标重点难点1 .知道网络生活的基本规则，学会理性参与网络生 活。2 .理解传播网络正能量的意义，掌握传播网络正能 量的途径和方法。1 .重点：理性参与网络生活2 .难点：传播网络正能量知识梳理一、理性参与网络生活1 .我们要提高,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。2 .我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的,不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可 于网络，要学会“3 .我们要学会 网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。4 .网络无限，自由有界。恪守、遵守 是网络生活的基本准则。二 传

2、播网络正能量1 .我们要充分利用网络平台为社会发展。2 .我们要在网络上传播,要践行社会主义,不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的,让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。重点梳理 【重点01我们应该怎样理性参与网络生活？我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上 浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律，做一名负责的网络参与者。【重点02】 怎样利用网络传播正能量？我们要充分

3、利用网络平台为社会发展建言献策。我们要在网络上传播正能量，要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积 极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律记忆帮助练习1 .在网络交往中要会“信息节食”，“信息节食”是指注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息 不应在无关信息面前停留远离网络，不上网不应在无聊信息上浪费精力A.B.C.D.2 .有人网上购物准备付款时，电脑屏幕弹出一个窗口，大意是只要点击窗口提供的链接购买，保证 便宜80%。这时怎么办？下列四种想法，最正确的是A.好消息，分享到QQ群 B.这是陷阱，要警惕C.先放到收藏夹，以后再买 D.赶快下手，真划算3

4、. “正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。传播网络正能量是做一个负责任的网络参 与者的表现。下列不属于传递网络正能量的有A.充分利用网络平台为社会发展建言献策B.积极参加网络公益行动 C.不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化D.只要看到需要救助的信息就在微信朋友圈转发4 .材料一：习近平总书记就我国儿童青少年近视高发问题作出重要指示，要求有关方面拿出有效的 综合防治方案，共同呵护好孩子的眼睛。教育部、国家卫健委等八个部委在公开征求意见后，正式公布 综合防控儿童青少年近视实施方案。材料二：2023年6月18日，世界卫生组织把“游戏障碍”列为精神类疾病。据调查，我国

5、有18%的青少年每天玩网络游戏的时间超过3小时我们青少年应如何理性面对网络生活？知识梳理答案一、理性参与网络生活1.媒介素养 2.信息沉溺信息节食 3.辨析 4.道德法律二、传播网络正能量1.建言献策 2.正能量 核心价值观网络文化帮练习答案1. D【解析】网络信息复杂多变，有许多不良信息，因此上网时要学会“信息节食”，注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息：不应在无关信息面前停留：不应在无聊信息上浪费精力。符合题意。 网络是把双刃剑，我们要趋利避害，合理利用网络为我们服务，因此不能远离或拒绝网络，故错 误。答案为D。2. B【解析】本题考查网络的负面影响。网络时代，充斥着一些虚假的、不良的信息

6、。题干中电脑屏幕弹出的链接有可能是“消费陷阱，我们应提高警惕，防止上当受骗。由此可知B项的想法最正确。3. D【解析】本题主要考查学生对传播网络正能量的认识和理解。我们要充分利用网络平台为社会发 展建言献策，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要践行社会主义核心价值观， 不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络空间充满正能量，高扬主旋 律，A、B、C观点正确，不符合题意，排除。D观点错误，符合题意。故选D。4. 【答案】要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。要注意浏览、寻找 与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”。要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制 暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的 网络言论负责，自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。【解析】此问旨在考查学生对青少年怎样理性面对网络生活的认识，结合材料和所学，从提高媒介素养、 学会“信息节食”、学会辨析网络信息、恪守道德和法律等方面回答，言之有理即可得分。